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简述对外汉语教学的性质

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  中图分类号:G4 文献标识码:A
  对外汉语教学的学科性质和学科名称还有教学是目前中国语言教学的一个重要方面,汉语作为第二语言教学,有文献记载的历史可以追溯到东汉时期,但是对外汉语教学作为一门学科或事业,其真正的发展则是在20世纪50年代以后,而对汉语作为一门学科被世人或学术界认可并飞速发展,则是在20世纪80年代以后。80年代以后,对汉语教学逐渐作为学科或专业名称出现在我国正式的文件当中,包括出现在学科专业目录,学术团体,研究课题和项目研究成果当中。所以对外汉语教学,是一门新兴的学科,因此,在迅速发展的同时,社会上,学术界乃至学科内部,就学科的性质、名称等基本问题仍有一些讨论,甚至存在一些争议。那本文重点对对外汉语教学的性质进行分析。
  关于学科性质,对外汉语教学作为学术与实际上有三层含义,第一是对外汉语教学活动或教学行为,即针对外国人把汉语作为第二语言教学的教学过程;二是作为一门学科对外汉语教学学科;三是作为一项国家和民族事业的对外汉语教学。但对外汉语教学学科的核心就是对汉语教学,对外汉语教学也是对外汉语教学学科建设的目的,是对外汉语教学学科应用部分和实践部分。对外汉语教学学科的性质也是由此决定的,目的在于使学习者掌握和熟悉运用汉语,教学教授的是语言运用的技能,而不是语言学的知识和理论。所以对外汉语教学不是语言学的教学。
  第二,对外汉语教学是第二元教学。第二语言教学不同于汉语作为母语的语文教学,,语文教学是在学生已经基本和初步掌握了母语的听说甚至读写技能,并具有相当的社会文化背景和知识的基础之上进行的。而第二语言教学则往往是在学习者已经掌握母语之后再学习另外一种语言,往往是零起点开始的。学习者缺乏相关的社会背景、文化背景,这就使得对外汉语教学的目标,方法和教学侧重点与母语教学完全不同,从这一点上看,对外汉语教学属于一种外语教学,必须遵循第二语言教学的一般规律。对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学,对外汉语教学是第二语言教学,当然,受第二语言教学普遍规律的制约,对外汉语教学教授的是汉语必须也受汉语自身规律的制约。汉语在语音、词汇、语法以及汉字等方面有许多区别于英语、法语、俄语和日语等语言的特点,因此对汉语教学不同于英语以及日语等,其他语言作为第二语言教学是对外汉语教学,是针对外国人的第二语言教学,主要是教授外国人学习汉语,这于国内的少数民族的汉语教学也不同,外国学生与我国的少数民族学生的差别在于,前者学习汉语的社会文化差异或冲突远远大于后者。因此,对外汉语教学中的社会文化因素必须予以足够的重视。
  总之,对外汉语教学,是针对外国人把汉语作为第二语言教学,这就是对外汉语教学学科的本质属性,对外汉语教学的学科特点决定了汉语教学是一门独立的学科,经过20多年的发展,对外汉语教学已经发展成为一门独立的分支学科,正如路建明所认为的:“对汉语教学,从80年代,特别是1992年以来,逐渐进入蓬勃发展时期,对外汉语教学逐渐作为应用语言学的一个分支,成为一个独立的学科。”第一,具有明确的研究目标和研究对象,对外汉语教学作为学科,就是如何针对外国人把汉语作为第二语言进行教学,其中的规律、原则和方法包括研究教什么、如何学、怎么教以及用什么技术手段等内容。可见,对外汉语教学有明确的研究对象和研究目标以及较为完整的学科理论体系。第二,汉语教学的学科理论体系,包括基础理论和教学理论两部分。基础理论,包括语言学理论、语言学习理论、文化理论和教育理论等。教学理论則包括对外汉语教学的性质和特点,教学结构及其结构之间的相互关系,这些类型和课程设计、总体设计、编写教材、课堂教学和测试等各个教学环节的理论,以及有关课程的特点和规律,不同语言要素教学的特点和规律,言语技能和言语交际,技能训练的特点和规律的学科理论体系,可以进一步概括为一体双翼模式。一体是汉语语言学本体,即作为第二对外汉语教学,这是基础也是关键,没有扎实的汉语语言学本体知识,理论和素质是很难胜任对外汉语教学和研究的。两翼分别是对外汉语学科与教学理论,包括汉语作为第二语言习得的认知理论,汉语作为第二语言的教学理论和教学方法,还有作为第二语言的教学技术和中外文化素养。第三,具有准确的学科定位,经过20多年的发展,对外汉语教学的学科归属越来越明确,从高等学校本科教学学科目录看,以培养对外汉语教师师资为基本的本科专业。对外汉语属于中国语言文学大学科,目前,全国已有已经有一百多所大学开设了对外汉语本科专业,从研究生教育看,目前,不少高校或科研机构都是在二级学科语言学及应用语言学中招收。另外跟对外汉语教学有关的,还有硕士和博士研究生培养对象以及教学学科的高级教学科研人才。
  总之,随着对外汉语教学学科的发展,在中国已经构建起从本科到硕士以及博士一套完整的与对外汉语教学学科相关的学历和学位教育体系,另外对外汉语教学学科也已经有了比较明确的定位,正如赵金明所言,对外汉语教学是语言教学的一种,应用语言学的一个分支学科,这已经成为对外汉语教学界大多数人的共识,具有成熟的研究队伍和丰硕的研究成果。

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