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高中语文阅读教学渗透价值观教育的有效途径

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  摘要:新课程教学理念强调核心素养教育高中语文教师再展开阅读教学的时候,要适当的渗透价值观念,让学生树立正确的人生观和方向观,提高学生的学习效率,丰富学生的学习内容。促使学生可以主动地参与到课堂活动当中来,增进师生之间的沟通和交流,建立有效的交流平台,及时的了解学生的心理动态,结合教学内容,帮助学生建立起积极向上的人生态度,促使学生可以德智体美劳全方位发展,让学生逐渐成长为一个为社会所用的可用型人才。
  关键词:高中语文;阅读教学;价值观渗透
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  阅读作为高中语文教学重要的组成部分,在考试中占有重要的比例,高中生正处于一个心智发展的关键阶段,身为高中语文教师,要适当的在语文阅读教学中渗透正确的价值观,从而帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯,让学生在循序渐进的学习过程中找到适合自己的人生方向,从而提高学生的学习效率,激发学生的潜能,调动学生的主观能动性。增强课堂的趣味性,高中语文教师要采取多样的教学形式将单一刻板的教学形式变得多样化,达到其应有的教学目标,构建高效的高中语文课堂。
  1.结合教学内容展开情境化教学
  情境化教学是很多教师通常采取的教学模式之一,教师可以结合教学内容,创设三英的教学情境,让学生快速融入课堂,是学生通过身临其境的感受,了解文章的魅力,了解正确的价值观,教师在授课的过程中,要提高学生的自主学习能力,要让学生真正的成为高中语文课堂的主人,帮助学生克服学习困难。让学生享受阅读的过程,教师可以利用多媒体等信息技术来建立相应的教学情境,信息技术的发展为人们的生活带来了便利,同时也为高中语文课堂带来了便利,在创设教学情境的同时,教师也要注意培养学生的价值观念。教师可以让学生通过情景来感受不同的情感,增强学生的共鸣,让学生可以明白正确的价值观在人生道路中发挥着至关重要的作用。例如,高中语文教师在讲解人教版高一语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》这一节课的时候,教师可以先让学生去了解一些具有工匠精神的英雄前辈,让学生通过观看视频进一步的了解工匠精神的真实含义。让学生明白岗位无大小,要让学生学会工匠精神,通过这种教学形式,可以激励学生的爱国情感,让学生热爱祖国,为祖国的建设贡献出一份自己的力量。教师要给予学生正确的引导,帮助学生树立正确的价值观。
  2.结合小组阅读学习建立集体精神
  集体精神作为价值观的重要组成部分,高中语文教师可以通过小组合作学习,来帮助学生建立集体观念,让学生明白集体的重要性。教师在开展小组合作学习的时候,要考虑到学生的学习情况以及学生的学习能力。要将学生分为几个学习小组,合理的分配组员,可以将接受能力相对较强的学生接受能力相对较弱的学生分为一组,,之所以要这样分配,组员是希望学生可以通过相互的帮助,从而共同进步。小组合作教学展开高中语文课堂,不仅可以完成应有的教学目标,同时还可以提高学生的学习效率,丰富学生的学习内容。让学生主动的参与到课堂活动当中来,有助于拉近学生之间的距离。缩短学生之间的差距,避免两极分化现象的产生,小组合作教学摆脱了传统教学模式的束缚,教师在开展语文阅读课堂的时候,要结合文章内容设置相关的问题,让学生通过小组讨论去寻找问题的答案,进而提高学生的自主学习能力,传递正确的价值观。
  3.结合学生的发展规律,制定教学计划
  每一位学生都是独立的个体,每一位学生都有自己的想法,大通铺的教学形式忽略了学生个人真实的想法,学生在面对事件的时候,会有自己的处理办法。所以教师要改变原有的大通铺教学形式,要展开差异化的教学模式,结合学生的发展规律去制定教学计划,突出学生的个性化发展,让学生在完成个性化发展的同时,建立起正确的价值观。建立起正确的人生方向對于不同的学生,制定不同的教学计划,高中语文这门学科与其他科目最大的不同点在于,其不仅仅是理论知识的讲解,更重要的是人与人之间的沟通和交流,语文是一门语言,教师要抓住学科特点。跟学生进行心与心之间的交流,让学生可以将自己内心真实的想法表示出来,例如高中语文教师在讲解人教版,高二语文选择性必修《运用有效的推理形式》这一篇文章的时候,教师在带领学生学习该篇文章过后,可以让学生去写一篇读后感,让学生去表达有效的推理形式,在日常生活中的作用,让学生明白,实践是检验真理的唯一标准。帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生可以学会学以致用,学会有效的推理,学会有效的认证,要让学生利用正确的价值观去认证自己的人生方向,从而为自己树立起清晰的发展道路,让学生可以以更好的姿态去学习高中语文,学习正确的价值观。最终达到其应有的教学目的,为学生的发展奠定基础,让学生可以在正确的人生轨迹上勇往直前。
  结束语:
  高中语文教师要将价值观融入到高中语文阅读教学当中,利用多样化的教学形式来丰富学生的学习内容,可以利用情境教学法,激发学生的想象力,调动学生的主观能动性,让学生树立正确的价值观。也可以利用小组合作教学法来提高学生的团队意识,要结合学生的发展规律,制定教学计划,帮助学生克服学习困难,让学生养成良好的学习习惯和行为习惯。确立自己正确的人生方向,并为自己的人生方向而努力奋斗。
  参考文献
  [1]韩敏杰. 高中语文阅读教学中价值观教育的综合实施对策[J]. 文理导航(上旬),2018(3):14.
  [2]丁雄. 在高中语文课外阅读中有效进行德育渗透的策略研究[J]. 课外语文(下),2020(5):8-9.
  [3]李小康. 高中语文阅读教学中的德育渗透艺术[D]. 内蒙古:内蒙古师范大学,2012.

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