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新课程背景下的高考对高三复习阶段英语教学的影响

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  摘要:高考改革进行时,新课程与新教材也在启用。在这种背景下,老人教版英语教材已经不能顺应时代发展潮流而应进行变革。新人教版教材的出现对高三英语的复习教学也提出了不小的要求。教师应把握好新高考政策,将课本新知识点着重强调,新教材存在的老知识点予以保留。根据课本变化将课程结构进一步提升,从而做好高三英语复习改革。
  关键字:高三复习;高考;英语教学;新课程;新教材
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  自党的十九大以来,国家不断深化教育体制改革,将立德树人作为根本任务。2017年教育部修订并颁布了新课程标准,这意味着我国的教育改革又迈进了新路程。教育改革不仅改制度,同时也会相应的改革教材。将教材中的知识取其精华,去其糟粕,贯彻发展素质教育。高三复习阶段是高考的关键时点,英语教学应紧跟时代脉搏,采用新课标对学生进行教学与指导。
  一、新高考与新课程后高考英语命题分析
  (一)命题角度层面与生活融合
  1.重视中国传统文化。中国古代传统文化一直以来都是中国英语命题中很重要的一个知识点。大学四六级中考过茶叶、春节习俗、地方小吃等。为贯彻教学育人目标,高考在英语科目命题中也更多的融入了中国传统元素。这有助于学生对中国传统文化加以了解,为用不同语言发展并传播中国文化提供了依据。
  2.发扬宣传中华民族传统美德。通过完形填空或阅读理解中的事例,为学生树立榜样。中国社会主义现代化道路值得正能量的通行,将德行融入教育中,让学生在进行英语学习的同时不忘记本心。为创造和谐美德社会奠定基础。
  3.提倡健康生活理念与节约环保。科技发展方便人们的生活同时也造成人们的懒惰。并且工业污染及汽车尾气等造成环境污染。为响应联合国环境规划署的提议与中国可持续发展政策,高考英语命题向环保与健康生活靠拢。共享单车的使用与越野赛跑、健康饮食一直都是高考英语命题中的热点问题。
  4.贯彻劳动光荣的的理念。高考英语会在社会各界的劳动人民故事中选取加以改编,倡导脚踏实地,劳动光荣的理念。如在荒岛或沙漠种树使其成为绿洲,这种故事会在高考英语阅读中时常出现[2]。
  (2)试卷题型层面结构变化
  高考改革后,试卷题型分值也随之产生了不小的变化。試卷结构根据新课标理念进行三个方面的改革。第一个方面是提高阅读部分分值。学生的阅读能力是检验英语学习能力的关键,将阅读小题分值提高,题量不变有助于检验学生在英语学习中词汇量与语法的掌握。第二个方面是提高写作分值。很多学生在英语写作的学习中一昧套用模板,忽略了对词汇及特殊句式的学习,从而造成能看但无法写出来的困境。新课堂标准施行以来,高中英语更加注重表达与交流。故写作分值也相应进行提高。第三个方面是完形填空题量与分值的变化。完形填空综合考察学生语法词汇等能力,是学生比较头疼的题型。此次变化减少了其题量与分值,让学生更多的将重心放置于阅读与写作方面,有助于在高考中获取更高质量的人才。
  关于写作方面,为配合新课标,新题型也随之出现。相较之前的旧题型,新题型更加注重创新性与知识运用的综合性。写作部分原本只分为两个部分,一部分是短文改错题,第二部分是书面表达题。而新课标创造的新题型取消了短文改错题,增加了读后续写题,并且减少书面表达题的分值,更加重视学生对知识的掌握情况。其中新类型读后续写题为25分。让考生从350词以内的语言材料中提取其关键字词句续写两段约150字的内容,这对学生的短文理解能力与写作能力进行了更加细密的考察。考生应结合上下文所提到的内容,并分析文章结构。对文章情节加以理解,进行读后续写。这对考生的想象力以及写作能力都提出了不小的要求。此类题型考察方面多样,是教学方面的重要内容。
  从试卷难度来说,新课标试卷与往年试卷难度保持稳定,虽有题量题型的部分变化。但考察类型和范围基本保持稳定。英语学习像语文学习一样,考查的是对语言的积累和运用。不同于数学类科目,英语科目对词汇表达方面有着较强高的灵活性,试题难度相较往年也不会有较大的改变。从试卷结构来看,整体遵循由易到难的结构排序。当考生进入考试状态后,在研究比较难的问题便会得心应手。高考听力强调。与日常对话,句子积累是高考英语中比较简单的题型之一。改革后的英语考试。着重于阅读与写作部分的题型改革。其中阅读部分主要考察四篇文章,前两篇文章为简单的记叙文或说明文,后两篇文章为难度稍高的科研类文章,这对学生的词汇积累量提出了不少的要求。由易到难的排列顺序也能够增强学生的成就感,更有助于答题。
  二、新课标下如何进行高三英语复习教学
  英语复习教学应根据每年英语考试大纲进行。作为一种语言,英语的学习并不能一蹴而就,而是应当分级分段分部分的授予学生知识,让英语知识模块化与重点化,,提出其中的重点知识加以解释,并且将英语口语或阅读融入学生日常生活,这对英语学习十分有利[1]。语言类学科离不开听、说、读、写四个部分,而高考英语主要注重学生的语感。所以英语教师在教学时,应着重强调学生的阅读能力与词汇积累量。让学生阅读精品文章从文中提取重点语法及句子。在课堂教学时,从课本词汇延伸出发,为学生课堂增加趣味性,实现素质教育。并且还要为学生选择合适的英语练习册,提升学生的整体水平与专业素养。每日让学生进行考试听力模拟培养学生的语感与听力能力。[2]
  三、结束语
  新课标英语以及新课堂背景为英语教学设置机遇与挑战,英语教师应从改革中探索英语教学方法,不断完善教学理念与教学目标,从而培养出更高质量的人才。
  参考文献
  [1]林红. 新课程背景下的高考对高三复习阶段英语教学的影响[J]. 大连教育学院学报, 2009, 025(001):67-69.
  [2]郑翼翼. 新课程背景下的高三英语复习教学研究[J]. 疯狂英语(教学版), 2017(4).

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