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“1+X”证书制度背景下高职宝玉石专业人才培养模式的探讨与实施

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  摘要:近年来我国经济发展速度不断加快,推动国内珠宝企业的数量持续增长,大量岗位空缺,急需高职类专业人才。结合时代发展的要求,广西建设职业技术学院积极开设宝玉石鉴定与加工专业,并对培养人才的方案进行积极探讨,基于“1+X”证书制度的背景,将思政元素与人才培养方案相结合,并制定了计划进行实施,来对复合型人才进行积极培养,更好的与珠宝企业的发展需求相适应。
  关键词:高职类;人才培养方案;“1+X”证书制度;思政元素
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在2019年国务院推动国家职业教育改革实施的过程中,在相关文件中就明确指出,需要积极推动在职业院校、应用本科高校实施证书制度的试点工作,其中“1+X”是指学历证书+其他职业技能。在实施试点工作时,不仅需要充分发挥出学历证书的作用,促使学生在获得学历证书后,还积极考取各种职业技能等级证书,实现对自身就业面的拓展,缓解就业压力。鉴于此本文基于“1+X”证书制度的背景,结合宝玉石专业的特点与人才培养方案进行探讨。
  广西南宁每年都会承办东盟珠宝展;除此之外,广西贺州还建立了广西黄金珠宝产业园,2020年的年产值就达到了24亿元。由此可见,珠宝行业是生机勃勃的,需要源源不断的人才输送,为推动珠宝行业朝着更健康、稳定的方向发展,就需要对大批复合型人才进行培养,促使其更好的与珠宝企业发展需求相符合。
  一、我国珠宝首饰行业特点
  珠宝首饰在我国有着很悠久的发展史,在查阅资料文献后了解到,我国最早在旧石器时代就开始发展珠宝首饰。近些年,我国珠宝首饰行业呈现出蓬勃发展的态势,纵观发展的歷史,可以归纳出以下几个特点:
  1、缺乏专业型人才
  在国民生活和消费水平持续提升的背景下,民众逐渐引起对珠宝首饰的消费投资热潮,就提出对珠宝从业者的更高专业要求。基于当前我国珠宝首饰行业的实际发展情况,专业人才还相当匮乏,依旧有大量的从业人员无法区分常见的珠宝品种,例如很多从业者将海蓝宝石误认为是水晶,这是对消费者的误导。在珠宝首饰的鉴定、评估和销售的多个环节中,呈现出专业人才严重不足的现状。
  2、缺乏设计加工专业复合型人才
  随着社会经济的不断发展,人们不断改变他们对珠宝首饰设计与加工的要求,在设计珠宝首饰的过程中,可以传达出珠宝设计师自身的情感体验,只有充分的设计与加工完美的融合才能创造出设计作品的艺术及工艺美,并体现出设计师的情感价值。因此,我国的珠宝首饰行业十分缺乏设计与加工的专业复合型人才。
  二、“1+X”证书制度背景下,宝玉石人才培养方案的制定
  “1+X”证书制度背景下,宝玉石鉴定与加工专业人才培养方案制定的依据是以《珠宝玉石鉴定职业技能等级标准》的考试内容为主,有效结合理论知识学习和实践活动,结合知识技能与岗位资格等;同时对学生知识能力进行持续培养,并促使知识能力得到提升。因此,结合宝玉石鉴定与加工专业的特点,可将人才培养方案制定分为以下几个阶段:
  通识课程的学习;在第一学年中,要求学生注重基本知识的学习,比如:强化对公共必修课程的学习,涉及到计算机基础、大学英语、思想道德修养等课程,通过这些课程的学习提升学生的思想文化素质,培养学生的文化自信。在此基础上,学生通过大学英语、计算机应用基础的学生,从而考取英语B级、四级、六级证书以及计算机的各类证书,,为今后就业提供更多的可能性。通识课程的学习在宝玉石人才培养方案制定中不可或缺。
  1、专业课程的学习;对《珠宝玉石鉴定职业技能等级标准》的考试内容进行参考,从第一学期到第四学期,我们的重点都为专业知识的学习,所以课程都围绕专业开设。诸如我们学习了《1+X珠宝玉石鉴定与评估(初级)》、《1+X珠宝玉石鉴定与评估(中级)》、《宝石合成及优化处理》、《素描基础》、《首饰设计》、《贵金属首饰加工》、《贵金属首饰镶嵌》、《珠宝首饰设计CAD》、《钻石分级》等课程,除此之外,还开设了相对应的实践课,确保学生的实操时间。以上这些课程的开设,可以促使学生对宝石的鉴定、设计、加工技能等实现充分的掌握,并积极考取1+X珠宝玉石鉴定、设计和检验的初、中级职业技能等级证书,将职业等级证书与课程教学有效融合。
  2、职业技能的拓展学习:主要是在第五、六学期来进行该阶段的学习。首先是在第五学期,主要是对《产品营销策划》、《珠宝首饰商贸》、《中华民族传统手工艺》等课程进行学习,在《毕业设计》中促使学生强化对自身专业的认知,并对学生专业知识进行持续丰富补充。其次是在第六学期,则为学生毕业实习阶段,该阶段让学生步入社会,实现学以致用的效果。因此,这些课程的设置都是为了满足珠宝企业的用人需求,促使珠宝企业可以获得更多的专业复合型人才。
  三、“1+X”证书制度背景下,宝玉石人才培养方案的实施
  基于当前“1+X”证书制度的背景,只有对宝玉石人才培养方案的正确定位,才能更好的进行实施,进而培养出复合珠宝企业需求的专业复合型人才。
  (1)课程内容与思政相融合原则
  早在2017年,教育部就在高校思政工作质量提升的纲要中,指出需要推动“课程思政”教学改革的实施,因此在“1+X”证书制度背景下,在实施宝玉石的人才培养方案时,积极结合思政教育的改革进程。宝玉石鉴定与加工专业开设了大量的专业课程,如《宝石学基础》、《1+X珠宝玉石鉴定与评估(初级)》、《1+X珠宝玉石鉴定与评估(中级)》、《宝石合成及优化处理》、《稀有宝石鉴定与评估》等课程,在这些课程中积极融入思政元素,促使学生可以增进对专业知识的把握,并推动立德树人目标的充分实现。
  (2)以理论为指导,实践为基础原则
  宝玉石专业是一个以理论为指导,实践为基础的专业,无论是鉴定、加工、设计都需要以理论知识为依托,用大量的实践作为基础,学生才能实现对专业知识更有效的把握。因此,我们为大量的专业课设置了相应的实训课程,在设计宝玉石鉴定与加工的教学计划时,在总学时中,需要确保实践教学占据七成以上的比例。因此我们积极建立起了宝玉石鉴定加工实训室、宝玉石设计实训室等,充分满足了学生实践的时间,学生也可以对自身的专业技能不断强化。相较于学习知识理论而言,高职学生更喜爱实践环节,放大实践环节,更有助于提升学生对理论的认知,提高学习效率,提高取得1+X职业技能等级证书的可能性。
  (3)以就业为导向原则
  近年来我国经济的发展速度不断加快,促使国内珠宝企业的数量实现快速增长,我国珠宝首饰行业急需大量高质量的专业型优秀人才。因此,我们必须根据珠宝企业的用人需求来制定和实施人才培养方案,按照企业需要什么人才就培养什么人才,按需而设,按需而教,才能确保我们培养出来的学生是珠宝企业所欠缺的人才。分析国内的珠宝人才市场,可知行业急缺加工与设计的复合型人才、专业的鉴定、销售及运营的人才,我们根基市场岗位的需求,培养不同岗位和层次的人才,拓宽就业面,提高就业率。学生学有所得,能够学以致用,有良好的就业前景,从而形成完美的闭环,宝玉石专业才能长效、持久的发展。
  四、结语
  基于当前“1+X”证书制度的背景,将思政元素与人才培养方案结合,是高职院校宝玉石专业的必行之路。高职类教育需要积极推动立德树人这一根本任务的实现,还需紧密联系市场需求,培养出复合社会及珠宝企业岗位需求的高质量技术技能型人才。
  参考文献
  [1]卢远.高职宝玉石鉴定与加工技术专业人才培养模式的探索与实践—以广西建设职业技术学院为例[J].广西职业技术学院学报,2013,4.
  [2]张晓晖,王卉.校企融合共建高职宝玉石专业人才培养的实践研究以宝玉石鉴定与加工专业建设为例[J].中国商论,2019,9.
  [3]王智琳,张德贤,王文卉等.地质学专业课程《宝玉石概论》中思政融合点的探索[J].高教学刊,(2021)13-0181-04.
  作者简介:
  张雪雅(1994-5),女,广西玉林,广西建设职业技术学院、专任教师、助教,宝石及材料工艺学
  基金项目:本文系广西建设职业技术学院2021年度第一批课程思政试点课程项目课题“1+X玉石鉴定与评估”(KCSZSD2021073)的阶段性成果,主持人:张雪雅。

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