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情景创设:激发初中生英语学习兴趣的利器

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  摘要:英语教学对学生最有效的引導方式,就是能有效贴近学生好奇心为学生教学,这样才能激发学生对英语知识保持积极的学习心态,促进学生的综合能力的培养。初中的英语教学内容难度不大,但是对于学生来说仍然会存在一定的学习压力,上课过程中难免对出现消极的表现。作为英语教师首先要学生的角度去分析英语授课流程,了解学生感兴趣的内容,找准教切入点,运用不同的授课形式,让学生好奇心得到满足,从而提升学生的学习兴趣,促进英语教学质量的提升。
  关键词:初中生;英语;学习兴趣
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:目前随着新课改的全面实施,英语教学方面也出台了一些教学要求,,教师在讲解英语知识时,要突出学生教学主体的地位,运用灵活的引导和交流的形式,让学生的思维得到有效的锻炼和拓展,对英语知识能够保持积极的学习心态。初中生的学习心态比较敏感脆弱,在遇到学习困难时,学生就会容易产生消极的心理,逐渐逃避英语学习。教师要改善教学中存在的问题,就要从学生身上找原因,激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上从学习模式到课堂互动实践都保持良好的积极性,提升学生的英语学习能力。
  一、运用微课教育刷新教学形式
  在新课改实施之后,很多初中课堂教学内容也比较单一化,学生在这样的课堂上,积极性逐渐被打压,对英语知识的学习动力逐渐下降,这样就会严重影响学生的学习质量。初中英语知识基础与难度并存,教师在变化教学模式初期,要逐步提升教学的层次[1]。先从基础教学开始,运用微课等信息技术的教学模式,全面刷新学生的学习模式,让学生通过不同的途径去吸收英语知识,激发学生的学习兴趣,改善学生的学习积极性,有效培养学生学习能力。
  例如,讲解《Unit 2How often do you exercie?》时,教师可以通过微课的方式,为学生制定学习的流程图,让学生在学习之前,心态是放松的,思路是清晰的,思维是灵活的,这样教师每讲解完教材中的内容之后,都会运用微课上呈现的内容总结,为学生进行阐述,提升学习效率。通过微课模式的引入,能有效的提升学生学习积极性,同时也能帮助学生建立学习的自信心,摆脱传统模式,学生的学习压力也会逐渐降低,促进英语教学质量的提升。
  二、趣味教学模式丰富教学内容
  教师的教学思维也要不断的变化,运用不同模式去改变和影响学生的学习心态和动力,让初中生逐渐从被动的学习状态变成主动探究学习,在本质上发生了变化,只有学生主观意识得到转化,才能真正提升学生的学习成效。在教学过程中,教师会发现自身的教学态度不同,学生在课上的表现也会不同,所以教师可以尝试风趣幽默的形式,让学生在英语课堂态度能变得请轻松[2]。通过教师的态度引领,学生也会逐渐把学习当成一种乐趣,在课堂上教师可以运用英语知识进行趣味教学,在讲解知识点的时候,穿插一些英式幽默,及营造了欢乐的课堂气氛,同时也能有效的吸引学生的注意力,提升学生的专注力。
  例如,在讲解内容之前,教师可以以一句I do not know whom your hearts hate ,when I see your brows furrowed(我不知道见你们眉头紧锁这时对谁心生怨恨)。通过这样有幽默的玩笑,会让学生对教师的英语表达内用充满兴趣,这时教师可以告诉学生,下课会教学生说,埋下好奇的种子。在讲解英语内容过程中,学生的表现的会比较消极,这时教师可以说:God will do great things for us, but you are absent-minded, so you give up(天将降大任于斯人也,但见你心不在焉,于是放弃了),这时学生一定会哄堂大笑,所有学生的精气神都会被焕发,这时教师紧接着讲解英语知识,学生的兴趣机会更加高涨,学习动力也会更足。
  三、强化师生沟通顺应学生需求
  初中生的年级正处于不成熟走向成熟的阶段,教师要从长远发展的角度去审视,目前英语教学的模式,在新课标的指导下,所有的教学模式都是在不同程度的改变学生的学习态度,激发学生兴趣也是为了让学生能够在学习时,主动性增强,提升学习的全面性。教师要想改变学生的学习能力,就需要教师总结目前教学中存在的问题,提升英语课堂教学氛围,让学生在学习时能全面的改善学习面貌,保持积极心态去学习英语知识。课下时间教师也可以充分利用结合,教学的发展规划,与学生进行意见交流,了解学生期望的英语课堂教学形式,让学生感受到教师对自己的重视,有效拉近师生关系[3]。然后制定学生需求或者期望的教学模式,这样学生就没有理由不听讲,满足学生的好奇心和学习需求,这样学生的学习动力就会有更明显的提升,促进教学质量的改善。
  结论:总而言之,教师要想充分讲解英语知识,就要让学生在学习是,保持积极的心态,制定多元化的教学模式,从不同的角度出发其引导和激发学生的学习兴趣,丰富英语课堂教学内容,有效改善学生的学习能力,让学生在教学中能全身心投入学习,提升学生的学习积极性。初中英语一方面培养学生知识基础,另一方面强化学生综合能力,所以教师要以学生兴趣为依托,逐渐拓展教学范围,为学生制定多种教学实践互动,锻炼学生学有所用,强化学生综合能力。
  参赛文献
  [1]黄苏娟.培养和维护初中生英语学习兴趣的方法探究[J].读写算,2021(18):113-114.
  [2]袁梦. 初中生英语学习兴趣培养方法探析[N]. 黔西南日报,2021-04-22(008).
  [3]巩艳霞.提高初中生英语兴趣、能力之我见[J].考试周刊,2020(95):99-100.

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