在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

有效设计校本作业实现学生增效减负

知网论文查重系统

  摘要:小学校园教学活动开展和实施的过程中,作业的布置是至关重要的一项内容,只有恰当有效地对作业进行布置,学生在完成作业的过程中,自身的能力才能够得以提高,也能够发现自身薄弱之处,与教师共同探讨、分析,解决问题,达到最终学习的目标。本次文章的研究是以增效减负为核心,探讨校本作业的具体设计方法,并以小学数学课堂为例,希望能够发挥出课堂教学的有效性,提高学生学习效果的同时,推动学生未来良好的发展和进步。
  关键词:校本作业;增效减负;小学;数学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:校本作业指的就是根据课堂教学工作开展最终的目标,还有教学实际的情况,以学生为核心,对课堂的内容进行有效的设计。通过教师自主编创,形成的一套适合学生完成的数学作业内容,这样的作业能够真正的以学生为核心,了解学生的需求,掌握学生薄弱之处,从而发挥出校本作业的优势。所以本次文章的研究也是结合小学数学课堂教学工作开展的情况,力求能够通过校本作业的设计,实现增效减负的教育标准,以便于改善以往课堂教学作业布置的弊端,提高学生完成作业的积极性。
  一、校本作业的概念
  校本指的就是校园的根本,也是坚持以校园为基础,所开展的课堂教育模式。包含的就是基于校园所开展的教学方式;校园内部展开的教学形式;还有在校园中所进行的教学工作。近些年,我国相关教育学者一起研究的专家,针对校本的概念进一步的进行了阐述,提出校本指的就是:在校园中表达和阐述的思想内涵,针对校园中的人,以及存在的问题,通过自我的发现解决问题。还有就是在校园内部教学工作开展过程中,所需要落实和贯彻的相关思想方针,真正地做到最佳教学效果实施的目标。除此之外,校本也指的是在当今校园教学工作中,坚持以学生为核心,了解学生身上的缺点以及学习的瓶颈,从而有针对性的调整后续的教学活动。总的来看,校本就是教育和教學活动开展的始终,也需要以校园作为前提,从而打造高效的教育工作开展效果。
  校本作业指的就是,校园根据不同学科教育工作开展的实际情况,由这一学科任课的教师,对学生进行恰当的训练,同时也需要对课后的作业进行有效的设计和编排。与传统作业布置形式不同,校本作业的设计不再依赖于教材的内容,而是以学生为核心,根据学生的需求,合理的对课堂教学的方法进行改革和完善。这样的作业能够真正的具有开放性、层次性的特点,更能够让学生的兴趣得以提升,对于学生后续的发展有着非常重要的推动性作用。
  二、小学数学课堂上校本作业的有效设计
  (一)培养学生动手实践能力
  小学阶段的学生所呈现出普遍的特点就是活泼好动,在校本的作业设计工作开展过程中,想要真正的达到增效减负的教育目标,教师就需要利用学生性格上所呈现出的特点,合理的对学生进行教育和引导,培养学生动手操作能力的同时,提高学生的综合素养。所以在最新的课堂教学背景下,数学知识的讲解不仅仅需要学生能够注重对知识的掌握效果提升,更是需要让学生形成良好数学思维的能力和动手操作的能力,只有这样才能够在学生日后发展中,把数学知识加以应用,提高自身学习的能力。
  在校本的作业设计工作开展中,需要以学生动手操作的实践能力为核心,例如:在“三角形面积”课程的作业布置过程中,为了能够真正地达到增效减负的教育效果,教师就需要利用校本作业的设计,让学生理解三角形面积的计算方法,可以布置让学生折叠,,或者收集相同大小三角形,然后把收集到的三角形拼接在一起。通过学生这样实际动手操作的方式,就能够发现两个形状、大小相同的三角形,可以形成一个平行四边形。这也能够让学生理解:“面积相同的两个三角形面积,为等低、等高平行四边形面积的一半”这个概念。所以通过这样校本作业的设计,学生能够更加直观的对所学习的知识有所掌握,也能够培养学生发散性的能力,让学生在实践操作的过程中,真正地爱上数学。
  (二)有效丰富校本作业内容
  对于不同的学生来说,在数学知识学习的过程中,对作业的需求也是不相同的。所以教师为了能够真正的制定出恰当合理校本的作业,就需要了解学生当前对于作业的实际需求情况,为此小学数学教师就需要结合教学的目标,还有学生的学习现状,根据不同学生不同的需求,分层次的对校本作业的内容进行丰富。其中教师可以设计从难到易不同的校本作业,让学生根据自己学习的情况,恰当地进行选择。
  例如:在讲解“长方体与正方体”这一课程时,在校本作业设计的过程中,为了能够满足增效减负的需求,就需要对作业的形式进行丰富。第一个层次就是让学生掌握基础的内容,到底什么是长方体?什么是正方体?这也可以以书面作业的形式,让学生填空作答,从而更好地掌握相关的概念;第二个层次就是让学生掌握几何图形的特征。可以布置动手操作的作业,让学生根据题目的内容,制作出相关的几何图形,这也能够增强学生动手能力和理解能力;第三层次的作业就是激发学生对于作业的兴趣,可以利用游戏的形式,如,打地鼠,让学生在屏幕上敲打符合题目要求的答案。通过这项作业完成的性,使学生能够更加积极的自主完成作业,也能够满足不同阶段学生学习的不同需求,从而帮助学生形成良好数学的思维,提高学习的能力和效果。
  结论:综上所述,对于学生来说作业的布置,就是对课堂所学习知识进行内化,以及学习框架构建的一个重要的环节,更是课后学生学习效果反馈的一个良好的手段,通过作业完成的情况,教师能够了解自己在教学过程中存在的薄弱之处,从而加以改正。近几年,素质教育理念提出,教育部门发布增效减负这一教育的标准,希望能够减轻学生学习的负担,达到最佳的教学效率。所以数学课堂教学结束后,作业的布置至关重要,只有合理的对作业内容进行布置和设计,才能够使学生既完成的作业,也提高了能力。因此,本次文章就结合以上的内容,提出校本作业的具体设计方法,希望能够融入增效减负这一理念,从而提高小学数学课堂教育的整体效果。
  参考文献
  [1]赖梓材.灵活运用“微视频”,提高小学数学校本作业实效[J].考试周刊,2020(A5):65-66.
  [2]俞晓英.基于构建丰富多元的小学数学校本作业分析[J].当代家庭教育,2020(11):114.
  [3]刘振艳.还原生本,减负提趣——谈小学数学校本练习设计的多样性[J].河北农机,2020(03):56+58.

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测 知网检测VIP