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提高小学音乐课堂教学质量有效研究

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  摘要:伴随着新课程改革的不断深入,课堂教学已经逐步摆脱了传统的刻板陈旧式教学,随着新课改的不断贯彻和落实,为小学音乐课堂注入了大量的活力与生机。通过对传统教学模式的转变与改革,从而促进了教学方法的有效提升,与此同时教学质量也在大大提高。小学音乐在的属性具有很强的艺术性,这门学科同样在学生的学习历程中发挥举足轻重的作用。学生的审美能力以及艺术鉴赏能力都是在音乐的学习当中逐步形成的。针对于此小学音乐教师应该为了提升教学质量而做出努力,为学生的音乐发展构建高效课堂,使得学生在音乐学习中有所得。
  关键词:小学音乐;课堂教学;教学质量;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  我们无法否定音乐在我们的生活当中的地位,如果没有音乐,生活就失去了灵魂。因此它的作用是不可估量的。好的音乐能够治愈人的心灵,陶冶人的情操,滋养人的情感。作为小学阶段的音乐教学,它有着异于其他学科特有的魅力,凭借着优美的旋律能够将学生的注意力集中起来,能够有效放松学生的身心灵从而更好地学好其他学科。
  为了能够有效提升学生的音乐素养,因此小学音乐教师要从学生的实际情况出发,为学生开辟一条崭新的音乐学习途径,使得学生自由地翱翔在音乐的美妙世界当中,让学生享受音乐优美动听的旋律,从而品味出音乐带来的美感,使得学生的整体音乐素养得以提高,从而促进教学质量的提升。
  一、音乐教学目标有符合实际
  由于课堂教学的时间十分有限,为了能够在短暂的学习找那个充分掌握音乐的知识信息,就需要教师能够对教学目标进行科学合理的设定,基于此有效进行课前预设,使得每一个教学环节都具有针对性和有效性,从而促进教学活动的顺利展开[1]。
  为了能够切实提高音乐的教学质量,教师应该从实际出发,真正明确教学方向制定有效的教学计划,成为学生音乐学习路上的引路人,为学生的音乐学习指点迷津,答疑解惑。激发学生的学习动力和热情。
  除了促进学生的音乐水平,还需要使得学生的音乐鉴赏能力得到提升,使得学生综合音乐素养得以增强。
  在实际的教学活动中,应该抓住音乐这一主题,设立正确的教学目标。
  在整个教学过程中应该将音乐艺术渗透到教学目标中,引导学生在学习音乐的过程中感受音乐的情感魅力。与此同时在课堂上应该充分发挥学生的主体性和主观能动性。并且确保设定的教学目标的有效性可行性。引导学生主动参与到音乐的实践当中,营造一种自由民主和谐轻松愉悦的课堂氛围,促进学生身心健康的发展。
  二、 构建温馨和谐的情境
  所有的艺术都来自于生活,在我们的现实生活当中包涵了大量的音乐资源和音乐素材。因此教师应该拓宽学生音乐学习的视野,使得学生在现实生活当中发现音乐资源,获得音乐信息。在小学音乐教材找中同样存在大量的生活素材,为此教师应该将课堂与生活联系起来,从生活当中提炼挖掘有效的音乐信息,并将这些有价值的部分运用到实际的音乐教学课堂上,来辅助音乐教学,同时也为音乐课堂注入了活力和养分。从而使得学生明白音乐真正价值意义所在,真正做到音乐与生活融为一体,相辅相成,密不可分,切实提高教学的效果。
  与此同时教师还应该利用现实生活当中的素材引入到课堂当中进行情景再现,从而通过生活中的实例使得学生更加深刻地理解音乐中所包含的情感。比如在教授《摇篮曲》时,可以让学生做摇篮曲的动作,同时假设有宝宝睡在其中,从而使得学生切实体会到音乐所流露出来的真实情感,让学生明白每个动作和表情都饱含了真情的流露。接着开始唱这首歌,如此一来,音乐不仅拥有了声音,,还有情感有画面,可谓是相得益彰。在此种情景之下学生便会不由自主地跟着老师唱起来,并且做出对于对应的动作和表情。教师深情歌唱使得学生在音乐中达到情感的共鸣,从而大大提升了学生学习音乐的欲望。
  三、构建广阔的教学空间
  小学生都喜欢展示自己的才艺,这是他们这个群体的特征所在。为此在音乐课堂上,教师除了传授音乐知识,更要在课堂上为学生打造一个展示自身才艺的舞台。从而大大吸引学生进入音乐的世界当中,充分发挥学生的才智和能力,让学生在学习音乐中找到自信,找到自己的价值,充分挖掘自己的才艺,从而使得音乐教学朝着健康的方向发展。例如教师可以开展歌唱大赛,首先让学生将所学的歌曲进行演唱,根据流利程度进行评比。
  接着可以让学生自由发挥选择自己喜欢的歌曲进行演唱,可以让学生自主给彼此评分。最后教师给学生分组使得学生小组歌唱,根据小组的合作默契程度进行评分。最后教师综合学生的表现情况给予一定的物质奖励。如此一来便大大提升了学生的学习兴趣和学习欲望,也使得学生对音乐这门学科产生深厚的感情。在参与活动的过程中学生的音乐实践能力得到了有效鍛炼,使得学生在音乐中找到自己的人生价值。与此同时使得学生与学生的关系更进一步,师生之间的交流也变得畅通无阻,促进了教学质量的有效提升[2]。
  结语:
  要想真正提高音乐教学质量,教师坚决不能杜绝固步自封,要有勇于探索的精神,深入了解学生的实际情况,结合学生的个性特征针对性地设定有效的教学方法,不断从生活中挖掘教学资源,促进学生学习的兴趣和学习的欲望的提升,使得学生音乐需求能以满足,从根本上提升学生的综合音乐素养。
  参考文献
  [1]阚昕. 浅谈小学音乐教学策略[J]. 参花,2021(6):112-113.
  [2]丁瑞影. 小学音乐教学的几点思考[J]. 科学咨询,2021(2):262-263.

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