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以提高人才培养质量为目标,探索新形势下高中物理教学策略

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  摘要:随着教育改革的不断深入和推进,现在物理教学也是需要不断的进行发展和更新,同时在物理教学过程当中出现新的任务和新的教学要求,是需要物理教师,能够提高自己的教学质量,能够真正的让物理教学体现出来效果,促进学生对于知识的有效获取以及能力素养的全面提升,并且在素质教育下培养的不仅仅是学生的知识与能力,是需要把新课程理念进行全面的落实与其渗透,于是笔者在本文当中将结合教学实践经验,提出来在新形势下如何促进高中物理教学质量的效率。
  关键词:高中物理 新形势 教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  一、新形势下所需要的人才标准
  其实说到人才标准,社会各界所设定的是不统一的,所对应的专业技能也是各不相同的,但是不管是各行各业所需要的人才,都必须要具备科学素养以及创新潜能,还有学生的综合能力,首先学生的思维能力是需要具备的,就是面对问题能够通过分析判断等各种方法解决问题的能力,同时像是从事有关专业的人才,对于严谨性,科学性有着更高的要求。所以也就要求学生不只是会学习的机器,更多的是需要学生能够对于知识能够进行灵活的应用。
  二、当下物理教学存在的一些局限性
  1.班级里面的学生层次差距还是比较大的,但是当前教学形式,往往就是保持统一的教学进度,没有设置很好的层次教学,并且对于学生的培养没有很好的针对性,国家的新政策提出以来,强调的是不给学生分重点班,但是教师在面对班级里面的同学的时候,需要更近的去了解学生,能够做到因材施教,因为学生的基础是不一样的,学生之间的学习能力也是不一样的,如果只是纯粹的采用统一的进度进行教学,那么势必会淹没很多的人才。2.目前存在的考核方式以及教学模式,严重影响了学生学习的积极主动性,现在最主要采用的教学方式就是填鸭式的教学方式,有一些年轻的教师可能会。采用多媒体的方式进行教学,加入一些新的元素,但是大部分在物理学科教学的老师,都是属于教学经验比较充足的老师,年纪比较大的老师很难接受新的事物,并且现在的考核模式大多是以试卷形式进行,这样的方式以分数来考量学生的能力有一些偏差,很容易让孩子失去学习的兴趣和主动性。3.没有较为针对性的教学环节以及实践步骤,淹没了许多有创新潜质的学生。其实虽然是高中阶段学生并没有足够成熟的心智,但是在高中阶段的学生会有很多有创新潜质的孩子,但是当下物理教学,大多就是老师在课堂上面讲课下进行习题的练习,因此就忽视了对于学生创新能力的培养,可能有一些学生能够利用废旧录音机改造出来其他更加有趣的工具,但是因为教学环节当中缺少这样的环节,所以学生就没有办法得到很好的锻炼。
  三、如何提高高中物理教学质量,促进人才培养
  1.改变教师观念,让学生做学习的主人
  在传统的教学过程当中,教师督促学生学习,学生的学习主动性差,但是在素质教育下,学生才是学习的主体,才是学习的主人公,只有学生具备学习的内驱力才能够在学习的过程当中感受更多的乐趣,才能够让学生更好的找到自己的特长,发挥自己的优势,因此也就要求教师在教学的过程当中清楚自己的教学地位,是陪伴者,引导者,帮助者,作为一名物理教师,需要做的就是“授人以鱼不如授人以渔”,把学习的方法教给学生,让学生学会自己去探索知识,发现物理世界的乐趣。
  2.改善考核机制,突出学科特点
  目前的考核机制就是以试卷考核为主,以分数的形式呈现出来,但是这种考核机制,很容易让学生形成为了分数而学习的情况,考核的真实意义是为了学生能够更好的提高来考察学生对于知识点的把握情况,但是随着时间的推进,学生和家长还有老师越来越注重分数的提高,这也是应试教育以来最大的弊端,在20世纪90年代末,布鲁姆首次将形成性评价应用在教学过程当中,这种评价方式可以有效的促进教学工作的改进以及学生的反思提高,确保了學生学习的效率和目的的把握,让学生明白评价的目的,不是为了证明自己是有价值的,而是为了能够在物理学习过程当中更好的改进自己的教学方式以及学习方式。又因为物理教学学科本身具有一定的特殊性,是需要学生能够进行应用的,所以在真正的考核机制上,可以采用平时的成绩加期末的成绩,还有时间的成绩综合考量,设置不同的比率得出学生的总评成绩,这样的方式可以有效的激发学生学习的积极主动性,许多高校就是采用的这一种评价方式,那么学生就可以来反思自己平时学习的一些状况,以及期末复习的效率,还有实际操作时候知识应用的能力。
  3.加入应用创新教学步骤,促进人才发展
  在前面说到我国现在物理教师存在的一个教学弊端就是统一的进度,没有办法促进学生创新能力的提高,那么在教学过程当中,有效促进学生能力提高的就是设置不同的教学环节,,加入实际操作的部分,比如说,当教师讲到有关浮力这一节知识的时候,那么就可以鼓励学生到实验室当中尽情的发挥自己的想象力,把这一知识进行应用。
  综上所述:高中物理课程的学习对于学生来说是一门非常重要的学习,传统的教育模式以及教师的教育理念已经不能顺应时代的发展,新形势下,社会关注的更多的是学生的创新性思维,创造能力,还有学生的科学素质、综合素质,那么物理教师在对学生进行物理教学过程当中,就不能只是掌握课本知识,同时自身也应当不断的提高,学会运用教育学,心理学等教育教学理论,来促进学生物理学科素养的提高,能够为新时代创造创新型人才。
  参考文献
  [1]桑新民建构主义的历史暂学、文化与教育解读[J].中国学术期利,2011(3)
  [2]单艳如何进行教育评价[M1北京:华语教学出版社2007(9)

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