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浅谈初中美术教育中的美育途径和方法

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  摘要:美术教育是一种重要的教育形式,在提升学生的美术素养和审美能力方面具有非常重要的作用。初中学生的身心发展特点还不是特别成熟,但是他们却有很强的可塑造性。一旦对某些学科产生兴趣,就会激发他们主动学习的欲望。在美术教育中,教师应该根据学生的身心发展特点,制定合适的教学方法。美育教育能给学生的发展带来积极影响。文章总结了美育对初中学生的积极意义,并且提出了美育教育的途径和方法
  关键词:初中美术;美育教育;途径
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  美育教育对初中生审美能力的发展有着非常重要的作用。同时,美育教育的内容也是比较丰富的,包含美术作品鉴赏能力的教育、色彩感知能力教育、情感表达能力教育等。通过美育教育,能完善学生的审美能力体系,让学生在实际生活中发现美术因素,获得学科的核心素养。通过美育,很多学生都能深刻地理解作品,在对作品的欣赏中产生和作者的情感共鸣。因此,针对美育教育途径的研究就显得尤为重要。
  一、美育教育的内涵和重要性
  1、美育教育的内涵
  美育是一种培养学生认识美、发现美的因素、创造美的因素的教育。又被称之为美感教育。美育要围绕课堂和生活中的美学内容来开展[1],比如,学校通常会开设不同艺术类型的课程教学,培养学生的审美能力。同时,生活中也蕴含着丰富的美学元素,通过发掘这些元素,很多学生也能提升美学素养。美育教育是促进学生全面发展的重要组成部分。
  2、开展美育教育的重要性
  陶冶学生的情操。美术教育有启发学生思考,陶冶学生情操的能力。历史中的很多美术家都能在美术教育中得到心灵的净化,能在美术作品中感受到美的享受,实现健康人格的塑造。
  培养学生的想象力和创造力。美育教育能扩大学生的视野,锻炼学生的形象思维,能促进学生的智力发展。很多学生能感受到美的理性、美的气度,她们开始了关于美的思考,美的想象,开始了艺术创作的尝试。
  二、美育教育的途径和方法
  1、欣赏课的美育教育
  欣赏课是针对美术作品开展的欣赏课程,该课程能对学生的思想情感产生很大程度的影响。从目前的初中教材来看,几乎每一章节都有美术欣赏课程,有中国古代壁画的欣赏、中国书法作品的欣赏、中国刺绣和经典园林的欣赏等。这些课程都能让学生认识到中国传统艺术形式中的美学元素,培养学生的民族自豪感。
  举例来说,学生们在学习到“城市的雕塑”这一章节时,可以组织学生欣赏不同城市的雕塑作品,比如青岛城市雕塑《五月的风》。这个雕塑将看不见风用一种螺旋上升的红色造型展现出来。教师在进行讲解时,可以结合历史知识进行,,还可以增加学生的历史知识,培养学生的爱国主义情感。
  2、工艺课程的美育教育
  传统工艺是中华民族在长期的历史实践中留下的宝贵财富,体现了中国古人对美的感受。因此,教师可以利用工艺课程,来开展美育教育。中国的传统工艺作品非常丰富,这些作品都有优秀的历史、独特的美感和精湛的技艺。比如日常的风筝、剪纸、瓷器等。教师可以在课堂上向同学们展示剪纸的裁剪方法,然后为学生布置剪纸任务。学生能在剪纸中融入对美好生活的追求,将自己向往的事物,用剪纸的形式表现出来[2]。同时,教师也可以向学生们讲解皮影的操作方法,让学生们用皮影戏来展现不同内容的故事。除此之外,教师还可以引导学生开展纸塑、折纸的制作,让学生在亲身实践中感受到了工艺美术的魅力。
  3、绘画课程的美育教育
  绘画课程在美术教学中占有非常重要的地位。绘画课程的内容非常丰富,包含中国工笔画、山水画、西方油画等。画作类型的不同,所传递的美学元素也有很强的差异性,举例来说,中国传统绘画是阳春白雪式的艺术,是中华民族的艺术结晶,由于表现形式高雅,在世界艺术界中占有重要地位。无论是从绘画的手法,还是艺术魅力上,传统绘画都和西方绘画有着较大的差异,中国绘画工具具有鲜明的特色,常用笔、墨、纸、砚[3]。纸张是中国古代四大发明之一,如果能让学生了解纸张的制作工艺,以及宣纸在绘画中的重要作用,那么就很容易激发学生的民族自豪感。
  除此之外,在对西方绘画艺术的学习中也可以让学生有美的感受。素描是西方绘画的基础,通过素描课程,很多学生学会了对线条的运用和对光的感受,提高了对形体,光,物体的质感,环境空间的理解。总之,绘画是美育的重要途径。
  结束语
  总而言之,在素质教育的理念下,初中美术教育应该积极发挥美育的功能,让学生接受美学教育,充分感受到美术的魅力,这样才能陶冶学生的情操,帮助学生掌握绘画技能,获得美术学科的核心素养。文章阐述了美育的内涵和重要性,总结了美育的几个途径,期望文章的研究能为美育的开展提供参考和借鉴。
  参考文献
  [1]朱江.课堂“活”则学生“活”——初中美术互动课堂教学模式的构建[J].艺术评鉴,2020(05):137-138.
  [2]陳武.美育在初中美术教学中的渗透方法刍议[J].美术教育研究,2018(15):117-118.
  [3]陈琪.浅谈初中美术教学中的美育教育途径和方法[J].科学咨询(教育科研),2016(11):80-81.

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