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论新课改下的高中语文课堂教学改革

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  摘要:随着现在教育改革的步伐不断地深入前进,高中语文教学课堂也发生了比较大的改变。高中语文教师需要依据时代的发展特点,在新课程改革的基础下创造符合高中生语文教学的模式,以此来提高高中生积极学习的兴趣,
  关键词:新课;高中语文;课堂教学改革
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:新课程改革时间已经过去了几十年,自从改革后,高中语文教学课堂面貌就发生了巨大的变化,高中语文教学模式进行“革新”,使得教学方法也发生了改变,同时教学手段也灵活了起来。但是,作为一名高中语文教师,能够感受到新课改革后的实用性、科学性和前瞻性以及先进性的同时,也可以在高中的语文教学的过程里去进行反思,并出现一些少许的困惑,在这篇文章里和大家一起讨论一下。
  一、新课改下的高中语文课堂教学改革的现状
  随着新课程改革的提出,高中语文教学课堂就已经从以前的传统教学方式转向了新的教学观念,以及高中语文教学手段等各个方面都作出了很大的改变,在这样一个程度上可以有效提高高中语文课堂上教学效果,但是在当前高中语文教学模式以及教学环境里依旧是存在了一些问题,,例如:高中生语文素养比较偏低,不能够主动地去进行学习高中语文知识。由于受到传统教学模式的观念影响,导致大多数的高中生都比较依赖高中语文教师,这也就使得高中生在新的教学模式里没有独立自主学习语文知识的能力。高中教师加上自己本身在传统的教学模式转向新型的教学模式中也存在了许多问题,例如:在语文课堂上教学的方式太过于单一,相对于调动高中生学习语文知识积极性以及学习兴趣这一方面能力会相对比较弱,特别的依赖高中生自己本身对于学习语文知识的态度,没有办法进行培养高中生对于学习语文知识的兴趣,虽然能够提高高中生的整体语文的水平,但是相对于培养每个高中生的个体学习语文知识的能力作用还是相对比较小的。同时还不利于高中生的个体的综合全方面的发展[1]。
  二、新课改下的高中语文课堂教学改革的分析策略
  (一)提高高中生的语文素养
  在对于高中生语文素养如果相对比较弱,那么就会严重的影响到高中语文教师教学效果,当出现这个问题的时候,高中教师就可以经过采用结合激发兴趣以及探究性的教学方式来进行培养高中生的语文素养,探究性的教学方法可以使得高中生在面对语文课本上的內容以及知识进行探究。激发兴趣教学方式可以在一定程度上进行提高高中生对于学习语文的积极性以及主动性,高中语文教师将激发兴趣及探究性教学方法结合起来就可以让高中生主动地去进行探索语文知识。并且可以快速提升高中生语文的素养[2]。
  例如:我在讲有关于《沁园春·长沙》的过程里,我根据高中生所感兴趣的小组合作学习的模式进行语文课堂的设计,先要求学生进行查阅跟课文相关的资料,然后再对课文内的文章进行朗读,然后再对这篇文章里的主体思想进行研究,并且要求学生对课文的内容运用白话文来进行翻译,同时我也可以在文章里挑选:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,曾记否到中流击水。”等句子,来让学生以小组为单位进行讨论,然后经过对高中语文课文里的文章内容以及个别的句子进行探究以及积累,逐渐提高学生自身的语文素养,这样我在教学课堂上可以顺利的进行,并且提高了教学效率。
  (二)合理运用多媒体来进行教学
  在新课程改革下,高中语文教学还有一个相对比较重要的特点,就是在高中语文教学的过程里加强了运用辅助教学多媒体的技术。信息技术也以一个超级快的速度改变着各个人们的学习方法、以及工作方式等等。高中学校语文教育也必须要推陈出新,信息技术和学科教学的结合,自然而然就成为了特别重要的一个话题。高中语文作为一个基础学科,不仅仅具有人文性和工具性,同时还与高中生的日常生活紧密相连,息息相关,并且涉及的范围也特别的广泛,实践性也比较强,所以高中语文课程就更应该进行强调去进一步提升学生的语文素养,从而让高中生养成相对比较强高中语文运用能力以及一些探究能力和审美的能力。并且形成了相对比较良好的思想道德的品质以及科学文化的素质,为以后的学习路程以及个性的发展奠定了坚固的基础[3]。
  高中语文教师改变了以前“填鸭式”的将相对比较抽象的知识教授给高中生后,高中生的学习方式也将死记硬背的被动的学习方式改变为自主的学习方式,在学习的过程里投入了更多的学习热情以及兴趣,这样,高中生才能够加强学习语文知识的积极性,同时学习的效率也有所提高。这就是因为多媒体把各种的电教的设备。例如:图像、声音、视频或者是文字等等的各种信息进行了一个综合性的管制以及处理和控制后,学生很明显的就感觉到语文的工具性以及人文性,并且还可以从中感受到情感的熏陶。
  例如:高中语文在讲述有关于《林黛玉进贾府》这一内容过程里,我们可以运用辅助教材多媒体来将高中生分散的注意力吸引过来,可以运用多媒体播放一段有关课文的视频,让学生先简单的了解一下,然后运用课文中极具有丰富人物关系以及情节,来让学生对于这节课所要讲述的内容积极的去探究。这样的教学方式可以有效的增加课堂趣味性,并且有效的激活了学生的情感,使得学生可以在轻松快乐的教课环境下提高自身的语文素养,同时也可以提高语文教师在教学过程里的效率。
  (三)让学生参与教学活动,提升语言的表达能力
  高中时期的学生基本上都已经形成了稳定的价值观以及人生观,并且同时也具备了明辨是非的能力和解决问题的能力,教师应该给予充分的信任,当初出现机会的时候,就要让高中生与教师以朋友的关系,去参与所谈论的具体事件,还有给这个问题提出相应的对策。让高中生可以学会表达自己的建议以及主动表达个人的意见,让学生在讨论问题的过程里发展属于自己的语文素质。
  例如:教师再讲《将进酒》的文章的时候,教师就可以组织班级的全体高中生进行讨论,然后在经过征求所有的学生的意见,时间长了以后,学生语言的表达的能力就能够得到充足的提高。
  结论:新课改革的提出就是为了给现代教育所发展方向指明了前进的道路,对于现在新课改革后高中语文教学过程所存在的问题,语文教师应该在实践教学过程里寻找解决的策略,同时学生也要积极的去配合教师教学安排,以此来提升自身的学习语文的能力以及素养。并且提升语文课堂上的教学效率。
  参考文献
  [1]谢忠祥.新课改下高中语文课堂教学模式分析[J].数码设计,2017,6(11):194.
  [2]张倩.论新课改下的高中语文教学——让课堂焕发生命活力[J].赤子(上中旬),2016(19):260.
  [3]郑华.新课改下高中语文课堂教学的思考[J].科学咨询(教育科研),2015(08):76.

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