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浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

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  摘要:近年来,随着我国素质教育理念的不断推行,新课程背景下,人们不仅注重学生对文化课程的学习,也开始注重小学音乐教学对学生艺术修养带来的积极作用。所以新课改背景下,在小学音乐教学过程中,教师应该积极地优化自身的传统教学思维模式,合理的在课堂教学过程中进行有效地节奏训练,引导学生在音乐学习过程中能够不断地进行自我提升,借助节奏训练努力提高对音乐的兴趣,最终极大地促进小学音乐教学效率的提升。基于此,本文首先分析了在小学音乐教学中进行节奏训练的重要性,接下来从两个方面重点分析了在小学音乐教学中进行节奏训练的策略,以此来供相关人士参考。
  关键词:小学;音乐教学;节奏训练;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:
  小学音乐教学能够有效地引导学生从小形成较高的艺术修养,还能够不断地提升自身的审美情趣。但在传统教学思维模式的影响下,教师在小学音乐教学过程中未能够合理的进行音乐课堂设计,对音乐课堂教学没有正确的认知。新课改背景下,教师应该在小学音乐课堂教学过程中合理的渗透节奏训练,其能够有效地培养学生对音乐的感知能力,激发学生对小学音乐教学的学习兴趣。
  一、在小学音乐教学中进行节奏训练的重要性分析
  小学音乐教学过程中,教师不仅仅需要在课堂上引导学生对相关的音乐进行欣赏与学习,还应该合理的引导学生进行有效地节奏训练,使得学生基本把握音乐的节奏,可以极大地激发学生对相关音乐的学习积极性,促使学生能够主动的投入到音乐课堂学习与训练中。学生有效地把握音乐的基本节奏,还能够更好地体验相关音乐所表达的感情以及所反映的深刻内涵,更有助于学生对音乐知识的学习,极大地提升了自身的音乐能力,对学生自身审美情趣以及艺术修养的提高也有著深远的意义。因此,节奏训练在小学音乐教学过程中是必不可少的组成部分,可以有效地辅助学生领悟音乐的艺术美,极大地促进小学音乐教学效率的提高。
  二、在小学音乐教学中进行节奏训练的策略分析
  (一)教师应该积极引导学生提升对节奏训练的兴趣
  兴趣是高效学习相关知识的基础,为了有效地提升节奏训练在小学音乐教学过程中的运用效率,教师首先就应该积极地借助相关的教学方法,,极大地提升学生对节奏训练的兴趣,促使学生在小学音乐课堂教学过程中,能够随时保持着较高的学习积极性,在课堂上自主化的进行相关音乐知识的学习与训练,可以有效地提升学生的学习效率,还能够极大地促进节奏训练在小学音乐教学过程中的运用效率。例如在学习人民音乐出版社小学四年级上册音乐教材中第四单元“山乡牧童”中“欣赏牧童短笛”相关知识内容时,为了有效地提高学生对节奏训练的兴趣,教师可以在备课时通过对教材基本内容的审视,合理的在网络上寻找相关的音乐,并选择音乐中一段经典的片段,在小学音乐课堂教学的开端供学生进行自我欣赏与学习。这样一来,能够在潜移默化中不断地培养学生对节奏训练的兴趣,使得学生形成良好地学习习惯,还可以极大地提升学生的学习积极性,对小学音乐教学中节奏训练的运用效率提升也有着极大的促进作用[1]。
  (二)教师应该积极地为学生创设节奏训练的情境
  小学音乐教学不仅仅是教师在课堂上带领学生对教材中的相关知识进行理解与认知,然后结合音乐进行欣赏与演唱。在小学音乐课堂教学过程中,教师积极地引导学生对音乐的基本节奏进行把握,借助有效地节奏训练,使得学生能够更好地体会相关音乐所运用的教材中的基本知识,使得学生能够以较高的积极性在课堂上进行自我学习与认知,同时,有效地节奏训练能够促使学生更好地理解作曲者的情感经历,以及所要抒发的内心感慨。这样一来,借助节奏训练,学生能够进一步的学习音乐所折射的深刻内涵,拉近作曲者与欣赏人之间的距离,实现心灵上的碰撞与摩擦。例如在学习人民音乐出版社五年级下册教材第二单元“五十六朵花”中“欣赏木鼓歌”相关知识内容时,教师可以在带领学生欣赏音乐时,合理的借助现有的工具进行节奏的把握,比如学生可以将大腿当作木鼓,跟随音乐的节奏,用手在大腿上轻轻的打拍,学生会逐渐通过自我打拍,可以快速地掌握木鼓歌的基本音乐节奏,同时还会极大地提高学生地课堂学习兴趣,有效地提升了小学音乐教学的效率[2]。
  三、结束语
  小学音乐教学能够有效地培养学生的艺术修养,提升学生自身的审美情趣,对学生的综合素养的提升也有着深远的意义。所以新课改背景下,教师应该积极地借助现代教学技术,不断地优化自身的教学思维模式,合理的将节奏训练渗透到小学课堂教学过程中,引导学生借助节奏训练,有效地把握音乐的基本节奏,使得学生能够更好地体会相关音乐的情感表达,对小学音乐教学效率的提升也有着极大的促进作用。
  参考文献
  [1] 甄作智. 浅谈如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J]. 读与写(上,下旬), 2020, 017(004):0001253-0001254.
  [2] 孙丹丹. 节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J]. 艺术评鉴, 2017, 000(001):0002141-0002143.

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