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信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识

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  摘要: 伴随着科学技术不断发展,将信息技术与小学语文课堂教学进行结合,不仅能够改变传统的教学模式,还能够根据当下教学情况进行创新教学,改变课堂固定的教学模式,能更好地激发学生学习兴趣,鼓励学生随着课堂节奏的需要进行有效的调整,既转移了教学的重点,也转移了教学的难点。
  关键词:信息技术;小学语文;课堂教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:信息技术与小学语文课程进行有效结合,不仅能够更好地为语文课堂教学知识的学习提供有力的数据,而且能够更好地凸显出语文课本中丰富的色彩知识。实际上信息技术的优势主要是能够更好地展现多方面的教学内容,从而呈现一个多彩多样的教学平台。宽松的课堂氛围将使语文教育与信息技术横向融合,使语文教育更加深入和广泛。这对于深化小学语文课程改革, 提高学生整体的学习能力具有重要的作用。
  一、信息技术与小学语文课堂教学深度融合的意义
  在小学学习阶段,语文知识是最重要的基础课程之一,在《新课程标准》教学目标全面实施的前提下,如果语文老师继续采用传统单一的教学模式,就不能够很好的促进学生的学习,在课堂上会出现各种问题,影响教学质量。在信息技术不断发展的背景之下,将其融入到语文课堂教学之中,用更直观的方式具体地表达事物的特征,给学生带来更丰富有趣的学习体验。例如:教师可以通过幻灯片、微型课程和多媒体视频等,这样不仅能够很好地调动学生的积极性,而且把学生的注意力转移到学习之中,使教学过程充满活力和趣味性。当然,教师也要对学生进行相应的指导,使学生对教学内容有更深入的了解,提高整体的语文教学质量。另外,在此阶段,,老师也能利用信息技术激发学生学习兴致,学生的想象力不断提升,综合学习能力得到了全面的提升,为下一阶段的学习发展打下重要的基础。
  二、信息技术与小学语文课堂教学深度融合的策略
  (一)依托现代信息技术,打造趣味课堂
  小学语文教育属于基础的语文教学阶段。它主要是关于阅读和写作以及拼音识字教学,这些内容中有很多固定的知识,学生学习没有捷径,只有不断强加记忆,但对学生的学习意愿是一个很大的挑战,一旦违背了小学生的好奇心,就会丧失学习积极性。然而,利用信息技术支持小学语文教育的体验, 这样能够更好地促进学生对知识的理解吸收,促使学生热爱自然、热爱科学、学习科学、充分激发思想感情。在这节课上,通过新技术的引进能够创建多方面的教学情境,使整体效果达到理想的状态,促使学生积极学习。
  (二)巧妙穿插微课,有效突破教学难点
  近年来,微课教学已成为课堂中的"常客",因其独特的灵活性,能直接触及教育的重点和难点,受到广大师生的欢迎。在小学教育过程中,小学生认知能力不足,缺乏分析课文内容的能力,不能正确把握重点和难点,相较于文字形式,他们对微课等多媒体形式的内容更感兴趣,更能激发学生学习欲望。此外, 在进行“微课”语文课堂知识学习的过程中,老师要能够充分利用课堂有限的时间,让学生在线进行课文知识的观看,这样从整体上学生就能够进行提前预习,这样他们就可以先学后教,先学后复习,及时巩固学习知识。
  (三)实现教学内容的丰富与拓展
  在传统教学中,教师要想完成教学大纲中的教学任务,实现预期的教学目标,仅用40分钟的课堂时间是不够的。而如果教师将信息技术与小学语文教学融合起来,这些问题就能够迎刃而解, 可以让学生轻松愉快的学习语文知识。信息技术可以使教学内容从静态到动态,从复杂到简单。将这些相对抽象的教科书的内容变得更加具体和真实,图像、声音、文本和图像辅以生动的视听工具,以激发学生专注于学习的能力和欲望。我国古代教育苟子提出:"不闻不若闻之,闻之不若见之"。闻见是教育的基础,利用多媒体来体现抽象,利用多媒体来显示对文本理解起着重要作用的内容。例如小学语文二年级上册中《植物妈妈有办法》一课,重点是介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小学生们植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到更多的知识。为了强调这一重点,同时活跃课堂学习氛围,教师可利用多媒体技术让学生看到植物传播的图片和视频,并辅以解说,生动的解释植物传播种子的方法和过程,让学生能感到大自然的奇妙,激发孩子们对植物知识的求知欲。
  利用信息技术能够为与学生展现一个独特的语文教学课堂情景模式。通过不断地考虑分析,采取多样式的方法,在充分尊重学生的前提之下, 根据学生的学习特征以及思考问题的能力,改变传统教学方法,将信息技术引入到小学语文课堂之中,使整体达到理想的效果。
  例如:在教学小学语文二年级《一封信》一课时,教师为了能提前激发学生的学习兴趣和积极性,让学生更好的理解课本知识,可以先播放有关《一封信》的电视录像,然后从侧面引导学生主动进行学习,让学生能够结合当下所观看的录像课文内容画面精读语文课本,露西想给爸爸写信,通过与妈妈的交流,在信件上呈现出对爸爸的情感,并结合课本描述,具体详细说一说露西如何表达对爸爸的想念?此时,学生就会主动进行探讨,在老师的进一步指导下,能够更好地加深学生对相关知识的印象,从而促进对课本内容的理解和吸收。
  (四)创设情境,促进探究学习效果
  现代教育是丰富多彩的,良好的学习体验会让学生主动的投入到学习中去,让学生从中得到真正的锻炼。不仅如此,教师除了教授学生知识和技能外,更重要的是让学生感受"自己的经验",掌握科学的方法和思路。尤其是在信息技术的介入下,多媒体教学技术手段可以更好促进学生的学习成长。
  结论
  总之,信息技术应用于小学语文教学之中,不仅能够促进信息技术与语文教学课堂的有效结合,还能够更好地实现教学目标。教师应合理利用信息技术手段和思维,不断优化小学语文教育的课堂效果。
  参考文献
  [1]盧向琴.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].课程教育研究,2019(49).
  [2]陈爱红.信息技术与小学语文教学的有效 融合[J].江西教育,2019 (30).
  [3]李清.论信息技术与小学语文课堂教学的深度融合[J].中国校外教育,2018 (21) .

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