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新课改下高中体育与健康教学的有效性分析

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  摘要:为迎合教改,提高教育质量,让学生收获健康身心,如今很多教师都在研究教学模式,旨在更新的教育手段和办法提高学生学习兴趣。教师需要不断优化和更新教学思路,用更能让学生接受的方式教学,让学生产生浓厚兴趣,保障学生学习效率,实现学生素质的建设。本文将以新课改为背景,分析高中体育健康教育问题,提出可行教学思路,保障教育效果。
  关键词:新课改;高中体育;健康教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:在国内高中教育系统中,体育是非常重要的课程。教师教学期间,需要按照新课改要求,关注学生素质培养和建设,提升学生文化涵养,注重学生身体素质培养。唯有足够关注学生的身体健康,才能获得更高的教学质量。教师教学的时候,充分展现自身专业性,设计完善的教育系统和体系,逐步引导,帮助学生学习,养成好的学习习惯,落实健康教育目标。
  一、高中体育健康教学有效性思考
  在国内教改持续推进的今天,高中体育教育模式产生很大变化,唯有将体育教育和健康教学融为一体,让二者建立更亲密的关系,才能提高教育质量。
  在这样的视角下,需要高中体育教师实践当中,做好教育经验总结,明确学生发展需求和学习需要,按照学生学习状态,包括课堂参与度和学习主动性,优化教学内容和方法,让教学过程更加丰富,拓展教学路径,让所有学生都能更好的学习知识。
  体育教师要多关注学生学习中的各种表现,根据事前制定的教学规划,展开教学活动,让学生遵循客观规律,投入最少的时间,获得更好的学习效果。教师要关注个体素质培养和团队活动关系,让学生产生团队活动积极性,营造课堂良好气氛,保障教学质量。
  二、影响高中体育教育有效性的问题
  (一)教师压力大
  国内高中体育教育,并没有受到足够重视。在传统教育思想影响下,许多学校在体育教师招聘的时候,忽视教师的各种素质与能力,部分学校并不考核教师素质。在国内教改持续推进的过程中,很多学校都在扩招[1]。学生数量的增加,让不少教师承受着比较大的教学压力。教师带领大量学生和班级,消耗教师精力和体力,不少教师甚至因此出现抵触心理,不再严谨的教学,无法提升教学效率和质量。学生在这样的环境中,很难学好体育技能和知识。体育教师教学压力大,但没有发展机会,在大环境中地位劣势,拿不出成绩,学校的忽视,让教师不再重视体育教育,很难保障教育有效性。
  (二)设施不全无法保障教育效果
  高中时期的体育教育,想要保障质量,充足的体育器材和设施是必不可少的。教师开展体育活动,必须准备足够多的体育教育资源和材料。体育教育目标的落实以及体育活动的开展,健全的设施是提高效率确保教学安全的关键。从当前的教育现状分析可以得出的是,如今国内很多学校由于条件限制、理念滞后,所以并不能提供完整教学手段,设施落后且陈旧,功能难以展现,影响了体育教育质量。比如有些学校因为资金不足,所以无法准备塑胶操场,学生在体育训练中,经常被灰尘、飞土影响。在学校规模不断壮大的同时,有些学校将场地改成了教室,进一步压缩了体育课空间,影响了体育教育得空爱占和效果,不利于体育教学。
  (三)教室不专业
  新课改持续推进过程中,对教师提出更高的专业要求。时代发展中,科技不断进步,教师需要落实实践教育要求,针对性进行理论教学。但这样的环境却对不少体育教师来说是比较大的压力。很多体育教师都有比较强的实践能力,但是理论知识却不够丰富[2]。在时代推移中,理论知识一直在不断豐富。不少高中体育教师因为没有及时更新资源,提高自身素质,不了解专业知识,于是渐渐落后。敷衍、应付的态度,必然会影响体育教育效果,无法达到相应的目标,不利于学生的素质建设。
  三、提高高中体育健康教育有效性的方式
  (一)转变理念优化方案
  高中时期,体育教师应当摆明地位,明确地位确定新课改教育要求,做好教学模式的合理使用,转变观点,在高中体育教育中合理使用教学理念,提高教学重视度。以此为基础对学生进行引导,让学生理解体育教育重要性和价值。将学生身体素质的提升和体育活动结合到一起,提高学生学习主动性与积极性。另外,教师还要合理评价学生的学习表现,保障课堂评价合理性与客观性,为学生提供引导,让学生也能重视学习,掌握规律,关注素质变化。体育教师需要通过时间的过程总结教学经验,提升自身教育专业性和素质。只有当教师足够专业以后,教师才可以更好的优化、更新教学模式,完善教学模式,保障教学质量。
  (二)减轻压力提供发展契机
  体育教师有了动力,才能更认真、仔细的教学,获得更好的体育教育质量。对此学校应当为教师提供良好的契机和条件,创建教评系统与考核教师的标准[3]。学校应当一视同仁,以相应的标准进行评价教师,不能只关心数语外等学科老师,而忽视体育教师。学校要让体育教师也能拥有评定职称机会,享受良好待遇,使其能够获得更好的发展。
  (三)完善设施奠定高质量教学基础
  为了让高中体育教育获得良好教学质量,准备好充足的教学资源和设施是非常重要的。充足的资源才能确保体育教育有序开展,顺利达成体育教育目标。对此学校需要提供足够资金,不断完善教学资源、设施和场地,让学生有更好的学习环境、更多的锻炼机会。学生在合适的空间与场地锻炼,自然可以获得很好的体育教育效果。
  结语:本文对新课改视角下的高中体育健康教育问题进行了深刻的分析,并提出相应教学建议,,希望本文的讨论可以让高中体育教学获得更好的质量与参考,提高高中体育教育有效性,帮助学生强身健体。
  参考文献
  [1]张兴圣.高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用[J].当代体育科技,2020,10(29):176-178.
  [2]陈春.新课标下高中体育与健康课程实施的关键问题研究[J].教育观察,2020,9(31):136-138.
  [3]耿峰杰.探讨在高中体育教学中如何渗透心理健康教育[J].科学咨询(教育科研),2020(08):242.

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