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探究人本理念下的高中班级管理有效模式

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  摘要:随着时代的不断发展,素质教育对老师提出了新的要求,老师在平时的教学中,应该要体现人本理念,以学生的实际情况作为教学中重点需要考虑的问题,班主任在开展班级管理工作的时候,也应该坚持以人为本的管理理念,提高管理效率和管理质量,促进学生的全面发展,本文将围绕人本理念下的高中班级管理有效模式为话题进行探讨。
  关键词:人本理念;高中班主任;班级管理模式
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:
  班主任是班级管理的主要负责人,同时也是学生在成长过程当中的重要导师,对推动学生全面发展起到了促进作用。在进行班级管理工作当中,应该贯彻以人为本的教学理念,以学生为主体,采取有效的管理方式,不仅能够在一定程度上提高班级管理的水平,还能够帮助学生更好地进行学习和成长,提高学生的综合素质,促进学生全面发展,人本理念就是要坚持从学生的实际情况出发,能够在一定程度上提高班级管理的效率和质量,对学生的全面发展起到了一定的促进作用,采取个性化的管理方式,提高学生自我管理的能力。
  1民主班级管理模式
  班级是开展教学活动开展的重要场所,也是学校的基础组织,同时也是以学生为主体的教育组织,想要在一定程度上实现构建民主班级管理模式,就是希望学生和老师有着共同的学习目标和追求。高中老师在进行班级管理过程当中,应该提高管理能力和管理效率,高效完成管理任务。在民主班级管理的模式下,坚持以人为本的教学理念,鼓励学生要进行自我管理,让学生可以约束自己的行为,同时作为高中老师,还应该制定班级管理制度和体系,在制定管理制度的时候,也应该采取民主的方式,尊重学生的意见和建议,让学生可以参与到制定班级管理制度的活动中,这样就可以实现民主管理,提高班级管理的民主水平,高中老师应该积极贯彻以人为本的教学理念,不断提升班级管理的水平和质量,让学生能够在民主管理模式下发挥自己的主观能动性,提高学生的参与感。
  2人本理念下的高中班主任班级管理办法
  2.1构建以学生为主体的班级管理制度
  制度是高中老师开展班级管理的重要保障。为了能够更好地进行班级管理,班主任应该结合班级的实际情况,构建以学生为主体的班级管理模式。在构建的过程当中,要坚持民主原则,尊重学生的看法和意见,坚持以学生为主体,基于学生的全面发展和长远的利益考虑,使得学生不仅能够夯实理论基础,提高学生的技能水平,还可以帮助学生树立远大的理想,让学生更好地适应社会发展,紧跟时代的步伐。在制定班级管理制度过程当中,应该坚持人本理念,实行民主的方式,让每一个学生都能够提出自己的建议和意见,将学生的建议作为制定班级管理制度的考虑因素,老师在组织班级活动过程当中,也应该通过集体讨论的方式进行决策,如果老师没有采取学生给出的建议,就必须给出合理的理由。通過表决的方式,能够让学生坚持少数服从多数的原则,对制定合理的班级管理体系是有一定的促进作用,老师需要在制定班级管理过程当中,吸取学生的建议,为了完善班级管理制度和规范,老师在将学生的建议纳入制度之前,要对学生的建议进行改正和修改,提高制度的完整性和科学性,从而达到完善班级管理制度的目的。
  2.2因材施教
  基于人本理念,在班级管理过程当中,应该采取差异化的管理方式,这就需要老师应该挖掘学生的性格和特点,全面了解学生,采取因材施教的教学方法。班主任要坚持以人为本的教学理念,深入到学生中去,了解学生的学习情况和生活习惯,同时还应该关注学生的心理需求,结合学生的性格特点,采用不同的管理方式,让学生能够在日常的学习中了解到班级管理的重要性,使得每一位学生都能够参与其中,只有这样,才可以让高中阶段的学生的特点和才能展示的更加明显。在进行班级管理当中,老师应该提高学生的集体荣誉感,让学生能够认为为班级赢得一定的荣誉是多么光荣的事情。对于表现欲极强的学生,,老师应该给予鼓励和支持,给学生更多发展自己的机会,使得学生能够表现自己,其次,老师还应该了解学生的未来规划,为学生制定合理科学的成长规划,使得学生能够更好追求自己的梦想。
  2.3营造良好的班级氛围
  给予以人本的教学理念开展班级管理工作,应该大力彰显学生的个性,尊重学生的个性化差异,使得学生能够得到快乐地成长,促进学生全面发展。高中阶段的学生处于身心发展的重要时期,需要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。高中阶段的学生自主能力意识较强,因此,老师保姆式的管理方式已经不适应学生的学习成长,需要老师积极创新自身的管理理念,坚持人本教学理念,构建良好的班级氛围,为学生创设更好的学习环境和生活环境,班主任可以积极开展多样的班级活动,构建和谐的师生关系,让学生和老师形成良性的互动,拉近学生与老师之间的距离,增强学生的信任感,使得学生能够真实表达自己内心的想法,学生在学习方面,可以组建相应的学习小组,让学生直接通过小组合作的学习方式,互相促进,优势互补,提高学生的学习成绩。对于高中生进行管理,应该采取鼓励的方式,激发学生的学习意识,对学生进行言传身教,为学生起到表率和榜样的作用,同时还应该积极渗透德育教育,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。
  结束语:
  总而言之,为了能够让学生得到快乐成长,使得学生可以成为对祖国有用的人才,在进行高中班级管理工作的时候,老师要坚持人本理念,为学生创设良好的学习氛围,尊重学生之间的个性化差异,帮助学生树立正确的世界观和价值观,让学生可以符合社会发展进程,使得学生可以尽快成为祖国的栋梁之材。
  参考文献
  [1]沈燕.高中班主任以人为本班级管理模式的运用研究[J].当代教研论丛,2020,(3).103.
  [2]孙立兵,穆凯利.高中班级管理工作渗透人本理念的反思探索[J].科普童话,2020,(19).173.
  [3]邱莹.高中班主任以人为本班级管理模式的运用研究[J].课程教育研究,2020,(10).176~177.

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