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高职高等数学课堂融入课程思政教学的分析和实践

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  摘要:自2016年12月全国高校思想政治工作会议召开以来,课程思政教学已经在各高校达成共识。本文从高职高等数学课堂融入课程思政教学目的及意义和高职高等数学课堂融入课程思政教学实践进行分析,希望对高职高等数学课堂融入课程思政实践有一定帮助。
  关键词:高职;高等数学;课程思政;教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  一、高职高等数学课堂融入课程思政教学目的及意义
  “课程思政”的本质是一种课程观念,是以课程为载体,把各个学科中所蕴含的思政元素为切入,以课堂实施为途径,将思政教育理论知识、精神追求融入到课程中实现育人实践活动。
  高等数学作为高职院校的一门公共基础课,是学生进入大一就开始学习的通识类的课程,是大一新生非常重要的一门课程,在高等数学教学中融入课程思政对提升学生的思想有着非常重要的意义。在高等数学教学中将课程思政中的道德规范、思政生活常识和思想品德修养内容融入教学中,使大学生在学习知识的同时提升思想认识,树立正确的人生观,增强社会责任意识,对更好的适应大学生活有非常重要的作用。通过在高等数学中融入课程思政的内容,可以使大学生能够树立正确的政治观念,在学习中保持科学的求真精神,严谨的学习态度。在课程思政理念的指导下,可以很好的改善学生的学习态度,培养积极进取、科学务实具有良好品格的新时代大学生。
  二、高职高等数学课堂融入课程思政教学实践
  高职高等数学课堂融入思政教学,实现思政育人与通识教育结合,提升学生专业基础知识的同时提升专业素质。
  (一)改变教学理念提高课程思政认识
  传统的高等数学教学模式,教师在教学过程主要是通过结合学生专业要求,圍绕高等数学课程知识点进行教学,教师在教学过程中侧重知识传授,没有将课程思政融入到课程中,使学科教学和课程思政教学孤立,没有形成协同的效果。在贯彻十九大会议精神下,高校教师要加强数学课程融入课程思政的重视,在教学中将课程思政真正作为课程育人的重要内容,通过高等数学课堂教学对学生进行思想政治和价值观的引导。教师在教学的过程中一定要树立育人为本,德育为先的大局观,将课程思政作为较重中的一部分,通过无形的渗透对学生进行思政教育,在教学过程中做到育人和育才有机结合,,彻底打破思政教育与高等数学教育的“孤岛效应”,坚持“育人为本,育德为先”。
  (二)加强教师自身素养提升
  教师本身的思想道德素养对高等数学教学中融入课程思政有非常大的影响。在新教学环境下,教师自身的素养对学生的思政教育起到非常关键的作用,尤其是大一的新生,刚刚进入大学,教学环境的由以前老师家长监督,变成相对自由的环境,生活上离开家离开父母的照顾独自生活,对社会更方面的认知也相对欠缺,高等数学作为大一阶段比较多而且重要的课程,教师的思想道德素养对学生的影响就会非常大。因此教师在教学过程中,不仅要提高自己的专业水平,还要加强对自身思想道德素养的提升,进而不断提升在课堂教学中的职业素养、道德规范、文化修养等,不断提升课程思政在大学高等数学中的应用能力。
  教师还要加强师德师风的建设,保持与时俱进的思想,在教学过程中融入思政教育内容的同时还要做到与时俱进,结合社会热点问题在课堂上进行融入,并加强对学生的正确引导,让学生在课堂学习过程中潜移默化的收到思政的影响,不断加强学生的思政修养。教师要不断强化个人思政素养,强化课程思政的基本功,在课堂上可以通过多种方式吸引学生的注意,在教学中充分挖掘数学符号公式等基本内容所包含的思想道德和人文情怀,同时将科学精神融入到教学中,做到高等数学教学与课程思政紧密的结合,贯穿于整个课堂,让学生在学习知识的同时潜移默化的接受思政的熏陶。
  (三)结合教学内容融入思政教育
  高等数学中融入课程思政,不是简单的生搬硬套,而是教师要在教学中找到高等数学内容与思政内容的融合点进行有机融合,在教学过程中要做到深入挖掘教学内容与课程思政的相关部分。
  在高等数学教学中,给学生渗透积极向上的思想。例如,讲第二个重要极限内容时,可以给学生出一个题引导学生自己计算( 1 + 0.01) 365和( 1-0.0) 365,当学生算出结果分别为37.8和0.03时,引导学生思考这道题所蕴含的道理,也可以让学生进行简单的讨论再发表意见,让学生意识到每天进步0.01与每天退步0.01的区别,如果每天不思进取,将会远远落后育人,让学生明白与时俱进,注重平时积累的重要性,做到积跬步以致千里。高等数学的主要内容是微积分,在微积分的课堂教学中可以穿插数学家的故事,让学生知道微积分的产生和发展过程,知道微积分是凝结了无数科学家的智慧汗水,这些科学家们在物质条件极其匮乏的状态下,坚持不懈的学习,努力克服身体和历史环境的限制,经过了许多的艰难和挫折,但是凭借他们执着的信念和坚强的毅力,取得伟大成就的事迹。在课堂上讲述数学家的故事,可以让学生加深对微积分的认识,增加学生的学习兴趣,还能使学生从中收到激励,学习自强不息的态度。高校是学生进入社会前非常重要的学习场所,应该培养学生抵抗压的能力,培养他们坚定的信念,加强思想政治教育,使他们能能够更好的适应社会生活。
  小结
  综上所述,教书和与人是不能分开的,作为一名高校数学教师,必须从自身做起加强思想政治素养,充分认识到高等数学在全面育人中的作用,从“育人为本,育德为先”出发,通过改变教学理念提高课程思政认识、提升自身素养、结合教学内容融入思政教育等有效措施,做到高职高等数学课堂充分融入课程思政教学,帮助学生树立正确的三观,做学生的引路人,使他们能够更好的融入社会,做合格的社会主义建设者和接班人。
  参考文献
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  [2]张红玉.高职高等数学课堂融入课程思政教学的分析和实践[J].承德石油高等专科学校学报,2021,23(03):75-78.
  [3]孟桂芝,姚慧丽,钟坦谊.基于课程思政的高等数学的教学探索与实践[J].黑龙江教育(理论与实践),2021(03):22-23.
  作者简介:张群文(1969—)女,汉族,安徽,宿松人,副教授,数学本科,安徽职业技术学院,研究方向,高等数学教育

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