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新课标背景下小学数学课堂小组合作学习开展研究

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  摘要:当前,在我国教育行业的不断改革下,逐渐加强对小组合作学习方式的重视,本文简要阐述了小学数学课堂小组合作学习的优势。然后着重探讨了新课标背景下小学数学课堂小组合作学习的主要策略,,其中包括合理组建学习小组、设置学习探索任务、强化小组学习指导,以此展现出小组合作学习的作用,以供参考。
  关键词:新课标背景下;小学数学;小组合作
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:近年来,我国在教学方面进行深入研究,通过学生整体学习状况以及达到的学习成果进行全面分析,以此得到准确的结论,要求教师在教学过程中,加强对小组合作学习方式的应用。尤其是在小学数学教学中,通过开展合作学习,可让学生针对相关知识点进行充分讨论,从而逐渐强化学生的学习效率,满足学生发展需求。
  1小学数学课堂小组合作学习的优势
  现阶段,在我国教育的不断完善下,整体的教学方式出现较大变化,在小学数学课堂教学过程中,逐渐采用小组合作的学习方式,让学生能够进行充分沟通,有助于让学生对相关知识点进行快速掌握,增强学生的理解力。同时,小组合作学习方式存在较多的优势,对学生的学习起到较大的帮助,可有效增强学生的自主学习意识,不断强化学生的求知心理,提高学生的学习兴致。通过开展小组合作学习方式,还有助于从小培养学生的合作精神,让学生在日常学习中互相帮助,提高学生的学习水平。并在学习过程中,快速找到相应的学习方法,对相关问题进行及时解决,确保学生掌握更多地理论知识。并且,在小学数学教学过程中,由于数学知识较为抽象,学生无法在短时间对理论知识进行掌握,部分学生未能与教师进行充分交流,以此致使学生的学习质量逐渐下降。继而通过利用小组学习方式,能够为学生学习过程中产生的问题进行有效回答,逐渐提高学生的学习能力。使其在小组合作中,找到良好的学习方法,并对资源进行有效共享,从而进一步促进学生的全面发展。
  2新课标背景下小学数学课堂小组合作学习的主要策略
  2.1合理组建学习小组
  新课标背景下,在小学数学课堂教学过程中,教师应当积极采用小组合作的教学方式,充分展现出该方式的优势,对学生的学习可起到较大的帮助,有利于学生掌握具体的知识内容[1]。因此,在采用该方式的过程中,教师应当合理组建相应的学习小组,在组建前,教师应当对学生进行深入分析,掌握学生的学习状况,以此从各方面出发。通过对学生的性格以及学习能力等进行探讨,继而对学生进行合理分配。在每个学习小组中,应当包含各个层面的学生,以此利用优生带差生的方式,促使学习相对较差的学生提升自身的学习能力。并且,通过对象学生的引导,可有效使学生形成良好的学习习惯,确保学生能够主动参与到学习中,对数学知识进行深入讨论,有助于学生掌握重要知识点,并能对其进行灵活运用,从而对学生的学习起到较大的帮助。同时,在组建小组过程中,教师还需制定具体的小组要求,学生需遵守相应的规定,继而确保学生达到和平共处的效果,避免小组内学生之间产生较大的矛盾,对学习造成不利影响。
  2.2设置学习探索任务
  在利用小组合作学习方式下,教师在开展小学数学课堂教学中,应当充分运用小组合作的优势,让学生对相关知识内容进行深入探索,有助于发挥学生的主动性,在学习探索中,强化学生对知识点的记忆,增强学生的理解力。为此,教师在小学数学教学过程中,应当为学生设置合理的探索任务,以问题的方式让学生对相关内容进行充分探讨,由此可达到预期的教学效果。例如,以三年上册《时、分、秒》为例,教师在讲解过程中,可先向学生进行提问,如“一分钟有多长?”、“一分钟能做哪些活动?”、“每位学生从家到学校用多长时间”等。通过对问题的设置,教师要求学生以小组的方式进行讨论,从而让学生对时、分、秒进行充分探索,有助于学生对象相关知识进行快速掌握。
  2.3强化小组学习指导
  在开展小组合作学习方式中,由于学生互相了解相对较少,无法有效开展小组学习活动,难以达到理想的学习效果。为此,教师应当对学生进行充分指导,让学生了解小组学习的重要性。同时,在小组讨论过程中遇到相关学习问题,教师也需对学生进行有效引导,解决学生的学习问题,有助于增强学生的积极性,对学生的学习有着较大帮助。例如,以四年级上册《平行四边形和梯形》为例,教师在讲解平形四边形的过程中,可利用多媒体设备向学生介绍相应的图形,由此让学生对其观察,在小组讨论中说出平行四边形的特点[2]。同时,在学生讨论过程中出现问题,教师需对其进行适当的指导,继而对学生形成良好的启发。
  结束语:总而言之,新课标背景下,小组合作学习方式对开展小学数学课堂教学具有重要作用,教师通过对学生进行合理划分,并以小组的方式展开教学活动,可充分增强学生间的交流,教师能够对学生做出准確评价,从而展现出小组合作学习的价值。
  参考文献
  [1]姜肖伶.互助探讨,合作交流——小学数学课堂中小组合作学习的尝试[J].安徽教育科研,2021,(07):41-42.
  [2]石晶晶.让课堂充满生机与活力——探析小学数学教学中的小组合作学习策略[J].天天爱科学(教学研究),2020,(12):50.

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