摘要：中职院校的办学目的是为国家培养出一批优秀的技术型人才，随着教育体制的改革，国家对中职教育越来越重视。要想提升中职院校的教学管理质量，需要创新其管理理念，探索出一套顺应时代潮流和符合自身情况的发展战略。解决中职教育教学管理问题，需要发扬其长处改善其短处，以提升学生的综合素质为原则，在管理工作模式上进行改革。
　　关键词：中职教育;教学管理;问题;措施
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、中职教育教學管理中存在的问题
　　（一）教学管理观念未与时俱进
　　目前，一些中职院校的教学管理观念仍然受到传统管理理念的影响，管理者仍然通过行政命令来安排和安排工作，把管理过程中的具体事务作为教学管理的主要任务，以达到教学管理的目的。传统的管理方式忽视了学生的主体地位，没有关注到教师和学生的需要。部分中职院校缺乏一线专业的教学管理人员，管理人员按照原有的规章制度，很难进行突破和创新工作。我国高校教学管理模式根深蒂固于传统观念，教学管理观念的改革任重道远。
　　（二）对学生的关注需要加深
　　一方面，对于中职学生的管理工作不够重视。中职学校的学生被误认为学习基础差，学习积极性欠缺，所以很多院校放弃了对他们的培养，将工作重心放在提高升学率上，殊不知，不合理对中职学生进行管理，会导致学生自暴自弃，对学习失去兴趣，学习成绩变得不容乐观，将会给学校带来学习风气不好的负面影响，势必会影响升学率。另一方面，中职学生处于比较叛逆的青春期，这一阶段是人格定位期，学校应该提高对学生的关注，及时发现其不良情绪，和学生进行沟通，对其进行正确引导。一些院校对于学生叛逆行为的处置方式很不合理，采用硬碰硬的方式对学生进行处罚，甚至在课堂上和学生发生争执，严重影响课堂秩序，还对其他学生的心理造成伤害，严重的话很有可能使学生冲动进而发生暴力事件。中职学生处于对异性的好奇阶段，容易产生早恋行为，一些学校采取一票否决，严格制止的手段，虽然能够有效减少这一行为，但是学生的恋爱观很有可能在这一阶段被误导，导致一些学生出现不健康心理，阻碍学生的自身发展。
　　（三）教学管理人员整体素质和服务意识有待加强
　　一些教学管理人员在工作中没有制定计划，对教学管理不甚了解，不愿与各高校教师沟通，导致教学管理效率低下。许多教育工作者坚持工作规律，不想突破创新，而社会需要创新型人才，如果教学管理不创新，就很难满足当前人才培养的需求。教学管理的决策权主要集中在校长和教务管理部门，各级学院在教学工作中的权利相对较小，造成权力的严重失衡，集中的组织结构给高校教学管理带来了巨大的挑战。
　　二、解决中职院校教学管理问题的对策
　　（一）更新全新的管理理念
　　在时代的发展中，高校在不断进步，高校的管理也要与时俱进。作为高校管理者，有必要深入研究教育理论，研究高校的教育规律和管理性质，形成系统的认识，坚持以高校学生和教师也本位，牢固树立教学管理质量在高校工作中的重要保障地位，否则直接影响扩招规模和办学效益
　　（二）学生为中心，实现师生沟通
　　在教学管理中应该以学生为核心，以发展学生为目标。教师应该对学生特点进行了解，多和学生沟通交流，加强对学生的深刻认识。由于现代学生绝大部分是独生子女，在学习节奏比较紧张的情况下，再加上互联网等社交技术的普及，使得学生之间、学生与教师之间的沟通越来越少，这样的局面将严重影响学生的发展。创新中职院校教学管理模式，实现师生沟通，在培养学生思想道德素质的基础上，引导学生在课堂上建立良好的人际关系。教师在与学生进行沟通时，能够消除学生在学习中的心理障碍，有效锻炼学生的交际能力，排解学生的不良心理情绪。
　　（三）人员素质严格把控向管理要质量
　　中职院校领导干部应高度重视高校教学管理水平，重视教学管理队伍建设，严格审查候选人的资格。同时，员工也需要定期的培训和考核，吸收先进的教学质量管理理念，提高业务水平和能力，运用最先进的教学理念武装思想。在管理过程中，管理人员应建立科学的中职院校人才培养模式，建立健全的中职院校管理体制，以培养学生的学习能力为目标，重点培养学生的创新意识和创新能力。教师要把握教学管理的质量，团结一致，为中职院校的教学中心工作，为全面提高教学质量保驾护航。
　　（四）改进中职教学管理的思想方法
　　中等职业学校设置的专业类型多具有各式各样的专业特点，因此学校和老师应根据不用的专业特征设置不同的教学目标和人才培养计划，根据不同专业学生的需要和诉求调整和改进教学管理方式选择最科学合理的教学管理方式，教导学生如何做人，如何让学习专业性的技能，满足社会的经济要求和道德需求，向全社会输送高质量全面性人才。
　　（五）加大实践教学力度，引入校企合作模式
　　目前，中等职业教育应以市场就业为导向，以培养符合用人企业要求的复合型人才为培养目标，用人企业应当是学校教学质量最权威、最重要的评估主体之一。因此，在实施教学管理工作的过程中，应将用人企业对于教育质量的评估标准置于首要位置，在建立管理制度及评估体系时，充分考虑行业及企业要求，同时采取引进企业人员参与管理及督导工作。同时，应突出职业学校教育特色，为学生营造真实的实践平台，确保实践课时充足有效。为实现这一目的，可通过与行业协会、相关企业的紧密合作，引入校企合作模式，邀请企业骨干人员为学生进行技能知识指导，或采取订单式人才培养方式，，帮助学生及时接触企业环境，实现理论知识与实践操作的有机结合，深入了解行业需求，增强岗位适应能力，从而提高教学质量。
　　结束语
　　近年来，中职院校毕业生越来越多，企业在经济市场中发展，对于中职技术人才的要求逐渐提高，在无形中为中职院校毕业生增加了就业压力。随着我国教育的不断发展，新时期教育改革对中职院校教学管理模式提出更高要求，传统的教学理念不能满足教育教学改革计划，因此将中职院校教学管理模式进行创新很有必要。
　　参考文献
　　[1]黎晓莉.新形势下职业教育教学管理存在的问题及应对策略探究[J].科技风，2020，No.419（15）：73-73.
　　[2]胡利婷.中职语文教学中渗透德育教育的必要性及具体措施分析[J].读与写（教师），2020（5）：0244-0244.
　　[3]彭坤烨.浅析中职酒店服务与管理专业实训教学中存在的问题及对策[J].青春岁月，2020，000（005）：225.