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初中化学实验教学改革探讨

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  摘要:化学是初中阶段新开设的一门学科,因此很多学生尚未形成化学知识结构,这为教师教学工作的开展带来了一定的难度。在这篇文章中,笔者将以初中化学学科为例,简要探讨实验教学的改革。
  关键词:初中化学  实验教学  改革
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在初中阶段,学生所学的科目有所增加,并且很多科目都在小学的基础上增加了一定的难度,从而导致很多学生都不能较好地适应初中学习生活。化学作为初中阶段的新兴学科,受到了诸多学生的青睐,很多学生都满怀兴趣地学习化学这门学科,但由于教师所采用的教学方法不够妥当,从而导致很多学生都渐渐丧失了学习化学学科的兴趣,严重影响了班级课堂教学效率。在下文中,笔者将以初中化学实验教学为例,简要阐述教师可通过培养学生的操作能力、引导学生进行预习以及记录实验的方式改革化学实验教学。
  一、重视学生实验操作能力的培养
  化学是初中阶段较为重要的一门学科,要想促进学生能在高中阶段高效地学习理科学科,每一位教师都应该重视初中化学学科教学工作。然而纵观初中阶段的化学教学工作,很多班级的化学教学质量较低,这主要体现在学生并不能在教师的引导下高效地学习化学,并且很多学生都以消极的态度对待化学学习,无论教师采用何种方式都难以促进化学课堂处于高效的状态之中。要想解决这一问题,每一位教师都应该深入分析产生这一现象的原因。当然从客观的角度来看,产生这一现象不仅包含学生自身的原因,还和教师执行教学过程的方式有不可分割的关系。从学生的角度来看,初中生正处于贪玩且好动的时期,很多学生都不能安静地端坐在教室里聆听教师授课。而从教师的角度来看,要想吸引学生的学习注意力,教师应该为学生呈现精彩的教学内容,但绝大多数教师都习惯完全依据于课本内容教学化学理论知识。当然笔者并不否认化学理论知识于学生学习的重要性,但如若教师一味地教学理论知识,则并不能保证化学教学具有一定的完整性和全面性。和其他学科不同的是,化学是一门集理论知识和实验内容为一体的学科,实验内容在化学教学工作中占据着举足轻重的作用,只有教师重视实验内容,才能体现化学教学的意义所在。
  虽然部分教师能认识到实验教学的重要性,并且在课堂中也会融入和实验相关的内容,但由于所采用的方法不够妥当,从而导致并不能高效地教学实验内容。很多教师依然在采用传统的讲授法教学实验内容,即教师完全依据于课本并采用语言讲解的方式教学实验内容,虽然这样的教学方式的确能促进学生掌握相关内容,但并不利于学生的长远学习,长久下去,很多学生都会由此丧失学习化学的兴趣,并且不能全身心地投入在实验学习内容中。为了顺应教育时代的发展和进步,每一位教师都应该改革实验内容,这样才能为学生创设一个创新的实验学习环境。
  众所周知,操作实验是一个动态性的过程,在操作实验的过程中学生不仅能有效地观察相关实验的演示,还能在一定程度上培养学生的动手能力。随着新课程改革工作的不断推进和深化,教育相关部门对学校教学工作提供了莫大的支持,大部分初中学校都配备有化学实验室,这为学生操作实验提供了有利的条件,因此每一位教师都应该充分利用化学实验室,并带领学生亲自操作化学实验,从而培养学生的实验操作能力。在教学化学实验的过程中,可以发现很多学生都不能高效地学习化学反应,这主要是因为仅凭语言讲解的方式,很多学生都对化学反应这部分内容较为陌生,所以他们并不能进入学习化学反应的状态之中。而引导学生操作实验,則能引导学生置入一个化学反应情境,使得学生能亲自观察化学反应变化,这样才能促进学生扎实掌握和化学反应相关的内容。
  二、要求学生提前预习实验内容
  实验内容在学习化学的过程中占据着重要的作用,每一位教师都应该予以重视,并在上课之前提前准备好实验内容。很多教师都尤为重视教学实验内容的备课环节,即教师会在上课之前梳理要学习的实验内容。但唯一不足之处便是,很多教师都忽视了学生对实验内容的预习环节,,学习是一个由多个环节组成的过程,其中预习是学习的伊始环节,能在一定程度上决定其他环节的教学效果,只有引导学生深入预习环节,才能促进学生能快速进入学习实验的状态。因此,要想改革化学实验教学,每一位教师都应该要求学生提前预习实验内容。由于初中生具有贪玩的特点,很多学生都不会自觉地参与学习,教师可以通过布置任务的方式引导学生预习实验内容,即教师在讲解实验之前,要求学生深入预习相关内容。例如,在讲“镁和稀盐酸”反应这部分内容时,教师则应该要求学生提前阅读课本上有关实验的文字,确保学生能在上课之前能对此化学实验有一定的了解,当然为了学生能高效地操作实验,教师还应该要求学生提前掌握操作此实验的步骤。如若学生不提前预习实验内容,则很多学生都会采用盲目的方式操作实验,不仅不能取得理想的教学效果,还会造成安全事故。由于大多数学生缺乏自觉性,因此教师应及时检查学生的预习任务。
  三、要求学生记录实验
  相比教师一遍遍地讲解化学实验文字内容,引导学生操作实验能简化教学过程,并且在操作实验的过程中,每一位学生都能深入学习和实验相关的内容。要想深入改革化学实验教学,教师不仅要要求学生预习实验内容,还应该要求学生记录相关实验,记录是一个总结实验的过程,在记录的过程中,每一位学生都能再次巩固实验内容。为了促进学生能在短暂的时间内正确书写化学反应方程式,教师应引导学生再次回顾化学反应物和生成物,并将其组合成化学反应方程式。当然为了学生能高效地完成记录实验的任务,教师可以提前为学生准备实验记录表,实验记录表中应包含实验名称、实验器材、实验操作步骤、化学反应以及化学方程式等内容,教师可以将记录表制作成表格形式,并引导学生以填表的形式完成记录表。
  作为一名新时代的教师,应不断改革教学方法,这样才能促进学生创新思维模式。在上文中,笔者简要阐述了改革初中化学实验教学的方法和技巧,仅供诸位教师参考。
  参考文献
  [1]康复华.初中化学实验操作[J].佳木斯职业学院学报,2013,000(002):248-248.
  [2]朱彤.从几个案例谈初中化学实验记录[J].化学教学研究,2009(07).

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