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浅议新课程背景下美育与初中生心理健康教育

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  摘要:随着时代的发展和教育事业的不断进步,在新课程背景下为我们初中阶段的美术教育带来了更多的思考。在新时代之中,我们要培养更加全面的学生,提高学生的综合素养。让学生在美术学习的同时提高读心理健康的思考与认识,在新课程背景下帮助学生能够有更全面的发展。本文就新课程背景下美育与初中生心理健康教育展开探讨研究。
  关键词:心理健康  美育  初中生  新课程
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  苏霍姆林斯基曾说过:“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。”由此可见,心理的活动对于一个人的影响是很重要的。在教学过程中我们应当积极的弘扬中华民族传统文化,结合实际的生活,多开展探究活动,通过良好的教育提高学生对于美术知识学习的同时,能够在美育过程中更好的建立健康的心理,以美术为载体更好的认识我们这个美好的世界。
  一、结合传统文化,感受中华文明。
  中华民族具有悠久的文明历史,传统文化博大精深。在教学之中我们应当重视传统文化的宣传和弘扬,帮助学生更好的感受传统文化中的美。文化是一个民族的根基,在现代教育中结合传统文化教育有助于帮助学生深刻的认识到中华民族的优秀思想。随着教育事业的不断发展,对学生的培养也从知识储备转变为思想和能力的提升。在新课程背景下美术教育也能够充分的提前多种多样的教育形式,教师可以通过美术与传统文化的结合来引导学生认识传统文化的有关良好品德的内容。美术教学的内容能够充分体现中华传统文化,同时也能积极结合传统文化中的中华文明,让学生感受美育的重要性[1]。
  例如在七年级上册中我们会在第5课学习到《耕牛·战马》一课,在古代中耕牛和战马代表的是不同对待生活的态度,充分的表现了中国古代对美好生活的向往和不同思想的表达。在对这一课美术学习的过程中,教师可以问一问学生在我们生活中是否还有这种面对不同事物两种截然不同的态度呢。比如“严于律己,宽于待人”。美术作为无国界的一种表达形式,能够表达更加丰富的情感,在教学过程中教师可以利用中华传统思想来提高学生对心理健康的认识。我们面对不同事物的时候要学会站在不同的角度去思考问题。
  二、结合实际生活,提高学习成果。
  心理健康教育和我们的美术教育是密不可分的,在教学过程中教师要想收获更好的教学成果,不能让我们的课堂学习脱离我们的生活。只有基于学生生活之上的教育才能让学生更好的成长。良好的心理健康学习能够帮助学生面对很多生活中的问题,增强学生对与美术的认识。只有健康的心理才能让我们的生活变的更加美好。教师展开心理健康教育的时候要积极结合初中阶段学生的现状。在美术教学过程中,我们不仅要结合美术知识进行讲解,同时我们也要积极结合生活,只有这样才能在美术知识提高的同时更好的帮助学生树立心理健康,让每一个学生更好的感受学习成果的收获[2]。
  例如在八年级上册,我们会在第一课学习到《中国山水画》一课。在教学过程中,我们不仅要让学生在学习的过程中欣赏良好的美术作品,同时我们还要让学生看到生活中的景色。在教学过程中教师要充分利用生活的情境让学生来认识美术,认识中国山水画之中所体现的思想。比如在欣赏一些景色的时候,教师可以通过视频或者图片的形式向学生展示生活中这些地方的景色。让学生通过观察思考山水画和实际景色分别都有什么好处。通过这种形式让学生更好的体会山水画之中的已经和思想,让每一个学生在提高欣赏能力的同时能够更好的参与到中华传统思想的感悟中,全面综合的促进学生的提高以及心理健康的成长。
  三、开展探究活动,培养思想之美。
  良好的心理健康建立在良好的思想品德之上,对于一个事情判断的态度能够直接反应学生的思想和心理状态。在新课程的背景下,为了更好的提高教学成果,体现先进的教学理念。我们应当将学生设立为课堂的主体,在教学过程中以探究活动的开展。在心理健康教育之中充分的感受到思想的美。事情都是有两面性的,我们只有全面客观的看待一件事情才能有更加清晰和深刻的认识。比如在心理健康教育之中,很多学生在学习过程中都会出现极端的想法。这些極端的想法反而会影响心理健康学习成果[3]。
  例如在爱国主义教育过程中,我们要树立正确的思想。教师应当带领学生进行积极的思考,在历史上有很多极端的民族主义,为这个世界带来了很多的伤害。这种热爱国家和民族的方式是正确的吗?我们人类只有一个地球,各国共处一个世界,要倡导“人类命运共同体”意识。我们应当以什么行为表达自己对于祖国的热爱变成为学生探究活动的主题。教师可以引导学生通过资料查询和小组讨论活动,带领学生积极的进行思考,提高学生思考能力的同时培养学生的思想之美。让学生在心理健康学习的同时收获美育教育。
  四、总结
  综上所述,在初中阶段的美术教育之中,教师要想更好的提高学生的心理健康的教育,应当通过拓展教学形式,开展丰富的探究活动,,结合学生生活等形式,让学生透过美术作品看到生活,看到作者想要表达的思想。在新课程标准下,美术的教育不单单是对色彩的感受和掌握,随着教育事业的不断发展和进步。在当前美术教学过程中教师应当积极提高学生思想健康,传授学生知识的同时帮助学生树立正确的思想。让每一个学生都能够更好的参与到全面提高之中。
  参考文献
  [1]吴晓菊.构建初中心理健康教育课程体系的思考与实践[J].新课程,2020(32):151.
  [2]王倩酝.基于德育视角下的中学心理健康教育有效策略探究[J].考试周刊,2020(A2):111-112.
  [3]高雅.初中心理健康教育的问题与对策研究[J].考试周刊,2021(57):3-4.

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