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新时期高中德育教育创新的实践探索

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  摘要:社会的发展敦促了国家对于教育事业的重视,因此教育事业的发展也变得愈发迅速,而高中阶段则是现代化德育教育当中的重中之重,想要有效提升高中阶段德育教育的总体教学质量,就需要在加深德育教育认知的情况下,对其教育内容和教育手段进行不断的创新,将教育方式与时代特点相结合,并考虑到学生的实际情况,提倡学生积极主动地参与到校方开展的德育教育活动中来。虽然高中阶段的学生面临着残酷的升学考验,但是在此阶段德育教育也不能只注重是教育课堂,还应该要着重培养学生的自主能力和创新能力,学校的德育教育工作需要与家庭、社会三方共同配合,千万不能急于求成,重在为学生创造良好的德育教育环境,让学生能够在潜移默化中实现德育成长。学生德育教育事业的更上一层楼,则能够促进学生综合素质的全面发展。
  关键词:新时期;高中德育教育;创新实践
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  不论是遵循何种教育制度的学校,在高中阶段重视学生的德育工作,都是校方在开展活动中必然要强调的教育重心,引导学生树立良好品格会使学生受益终身。从当前高中阶段的德育教育现状来看,还有很多不足和缺漏之处,主要是校方没有提高对于这一部分教育工作的重视度,还受困于传统的旧教育观念,大部分的教育者过度专注于学生学习成绩的提升和文化知识的积累,而忽视了学生德育教育的成果,也轻视了在教育过程中与学生进行的友好沟通交流,并不能够基于学生真实的想法与其和其家庭进行充分的沟通,不了解学生的个人成长环境,也就无法因材施教,给学生创造良好的德育教育环境和氛围,这样的单一化教育模式只会使学生缺失德育教育,不利于学生的全面发展。
  1全面提升自我道德素养,在德育教育中树立榜样
  德育教育更多的是在潜移默化的过程中完成的,而这一潜移默化的过程就必须要让学生每时每刻在环境当中,能够感受到榜样所带来的力量,而这一榜样其实最好就是教师本人。高中阶段忽视德育教育的情况是比较普遍的,这种落后的教学观念会导致学校德育教育教学成果较差的现状,想要有效提升学校德育教学质量,就应该积极开展多样化的德育教学活动,展开全方位的德育教育,从高中教师出发。教师在课堂上为学生传授知识时,应该要站在一定的政治高度,以自己的见解为立场,围绕着社会主义核心价值观来展开思想政治教育,充分尊重学生的想法,倾听学生的意见,以科学严谨的方式开展德育教育工作[1]。先进的教育思想和高尚的道德品质是教师展开德育教育工作的前提和基础,老师的一言一行都会对于学生产生至关重要的影响,所以教师必须要以身作则将自己作为学生学习的榜样,只有教师的道德素质在不断的提升,学生才会在受教育的过程中随之努力提升自身的道德素养。注意加强与学生的沟通,尽可能了解学生的真实想法,课上做师生,课下做朋友,和谐友好的教育环境才有利于学生的自主发展。高中阶段的教师要习惯于在生活中关注社会热点话题,千万不要将教育与时代脱轨,培养学生成才之前,必须要扎根于思想政治教育,要把德育教育积极融入各个学科当中,在施教过程中挖掘其中潜在的德育教育内容。
  2積极组织学生参与社会活动,在参与活动中感受德育教育
  不少高中阶段的教师在施教过程中还是拘泥于课堂教育,这深受传统教育观念的影响,教师们只注重对于学生进行知识方面的传授,,而不注重让学生通过实践感受德育教育。然而从实际践行情况来看,借助于实践实现的德育教育工作,往往能够收获更好的教育成果,大部分学生更喜爱于这种灵活的教育方式。可见大部分的学校在展开德育教育时需要积极打破以往传统陈旧的教育模式,让学生在生活和社会当中尽可能多的参与到活动当中来,在实践当中规范自己的言行,遵守游戏或活动的纪律,形成自我约束、自我教育和自我提升的新式学习氛围[2]。学生群体之间其实也是深受榜样力量影响的,学生干部应该要彻底发挥榜样的力量,让其他学生群体相互学习、相互指正,同时在团队参与实践活动时,也可以积极引导学生展开互助行为,让学生们一起成长、一起进步。思想政治教育课堂的树立就是为了培养学生高尚的思想道德感,加强学生的思想政治教育,所以在高中阶段学校的德育教育课堂应该要重视学生在思想政治文化课上的成绩,同时还应该要关注学生的实际表现,将文化成绩与实际表现相结合,进行对于学生的综合考评,建议以权重的方式来合理衡量文化成绩和实践表现。除此之外,单一的教师评价也可以将其拆分为几个模块分为教师评价、团队评价、家庭成员评价等等,这样多方位的评价机制,能够让学生获得更加客观的道德教育成果反馈,进一步敦促学生道德及文化素养的提升。在课外时间里,教师也可以积极组织学生参与社会上的公益活动,学生在参与社会活动的过程中,能够更加走进生活,提高自己的道德素养,早早的树立起回馈社会的优良品质。在参与社会实践活动的过程中,学生会接触到形形色色的群体,有老人也有残疾人,在这一交往过程中学生也能够学会如何尊重这类群体,并与此类群体保持良好的沟通和交流。
  结束语
  总而言之,高中阶段的德育教育工作会对于学生的一生都产生很大的影响,高中阶段的学校应该要充分提升对这一部分学生教育工作的重视度,教师应该要从自己出发努力,提升自己的道德素养和品行,以自己为良好的榜样,在潜移默化的过程中时时刻刻影响学生,积极探索一些多样化的教育手段和方式,全面提升学生的道德品行,促进学生今后的良好发展。
  参考文献
  [1]姚子荣. 新时期高中德育教育创新的实践探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
  [2]贺胜利,刘晓华.新时期高中德育教育创新的实践探索[J].中华活页文选(教师版),2020(03):111-112.

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