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绘本阅读助力幼儿阅读习惯的养成

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  摘要:绘本是培养幼儿早期阅读能力的首选。在通过阅读绘本教学的应用时,教师首先需要通过绘本阅读,让幼儿充分感受绘本阅读的趣味性,这样才可以培养幼儿的阅读习惯。在进行绘本阅读时,教师要知道绘本阅读基本是幼儿人生的第一本书,通过好的绘本阅读可以给幼儿带来快乐和幸福,从幼儿的年龄来看。通过兴趣进行教学引入非常合适,幼儿通过兴趣来培养幼儿进行主动进行的好途径,不断培养阅读兴趣可以为幼儿今后的学习打下坚实的基础。
  关键词:绘本阅读;幼儿教学;阅读习惯
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  幼儿因为年龄比较小,对周围的事物都时刻充满着好奇和兴趣,而且幼儿相对理解能力和认知都比较匮乏,这时幼儿就会对一些颜色鲜艳,有图有画的读物非常感兴趣,这就让绘本阅读深的幼儿的心理需求。为此,教师需要全面掌握幼儿的心理特点,通过绘本阅读来提升幼儿的阅读兴趣,通过进行绘本阅读让幼儿养成良好的阅读习惯,从而让幼儿养成喜欢阅读的好习惯,为幼儿今后的学习打下坚实的基础。接下来,我就如何通过绘本阅读来提升幼儿的阅读习惯展开探究策略。
  一、正确熟悉绘本,科学运用绘本进行教学
  教师在进行幼儿的绘本阅读教学时,需要认清绘本,这样才可以进行科学的运用,从而通过绘本阅读来提升幼儿的阅读习惯。绘本是通过颜色鲜艳的图画和一少许文字组成去,通过叙述一个个小故事,来告诉读者一些小道理和价值观等的读物。在进行绘本教学时,教师要根据幼儿的年龄来进行绘本的具体划分,对于不同年龄段的幼儿,教师要选取不同的阅读绘本来进行阅读教学。通过适合幼儿的绘本读物,才可以进行幼儿阅读教学的开展,这样有益于培养幼儿的阅读兴趣,让幼儿养成良好的阅读习惯。不断丰富幼儿的阅读习惯和阅读经验,让幼儿终身受益。無论是家长还是教师,在进行绘本的阅读时,都需要根据自己幼儿的年龄来进行绘本的购买,通过适合幼儿的绘本进行阅读,才可以不断提升绘本的价值,让幼儿可以得到真正的训练,在进行阅读时,与需要明确绘本阅读不只是让幼儿看一看学学话的工具本,我们要明确里面的内容,要让幼儿看完之后知道讲的是个什么故事,这样才可以起到阅读的效果,通过长期的阅读才可以培养幼儿的阅读习惯。
  二、在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯
  良好的阅读习惯可以让幼儿明确如何阅读,而且还可以让幼儿在阅读的过程中关注绘本的故事情节和人物情感,从而让幼儿可以在绘本阅读中获得多方面的教学发展。对于幼儿来说,在幼儿开始接触阅读绘本后,教师就需要开始进行教学引导,让幼儿开始养成阅读习惯。幼儿的阅读习惯有:不在绘本上乱涂乱画、不损坏绘本、阅读时要一页一页读、要爱惜绘本、要学会整理绘本、看完绘本后要随时放好绘本等等,这些都需要教师不断的进行引导,从而让幼儿养成良好的阅读习惯。此外教师在进行绘本阅读教学时,还需要教会幼儿学会聆听,听故事、听他人讲事情和读书等,这也是良好的阅读习惯之一。
  幼儿在幼儿园时,对于教师是非常尊敬的,幼儿会进行模仿,通过观察教师的行为,来进行相应的模仿,为此,教师需要时刻保证自己的行为习惯,通过自己的习惯来影响幼儿的习惯。如教师在日常也需要培养自己的阅读习惯,自己也需要做好对幼儿的要求。在进行实际教学过程中,会出现许多情况,教师需要做的就是进行耐心的告知,通过教师的一次次告知,来让幼儿养成习惯。比如在阅读绘本时,经常有幼儿折书角,这时我就会告诉幼儿不要这么做,这样书会疼的。再比如,每次阅读结束都会有幼儿随手就把书放在一个地方,这时我都会耐心告诉幼儿,在阅读结束后我们要把绘本放在这里,让他们可以整齐的摆放,为了更加方便幼儿进行摆放,我做了几个书架,然后根据绘本的种类,在书架上贴上图签,然后再把相对应的图签贴在绘本上,这样幼儿在阅读结束后,多会根据封皮的图签进行摆放,时间一久幼儿就养成了良好的阅读习惯。
  三、通过积极评价提升幼儿阅读习惯
  幼儿在进行幼儿园生活时,每个幼儿园的幼儿对教师的鼓励和夸奖都非常在意,教师在进行绘本阅读教学时,需要对这一点充分重视,通过正向的评价来不断激发幼儿的绘本阅读,从而让幼儿养成阅读的习惯。教师在进行绘本阅读教学时,幼儿有时表现会很好,这时教师就需要及时给幼儿进行表扬,这样幼儿不仅会更加对阅读感兴趣,而且还可以激发其他幼儿的模仿,从而以点带面,让许多幼儿都可以向优秀看齐,从而不断提升绘本教学的教学效率,从而让幼儿可以养成喜欢阅读的好习惯。再比如,教师可以设计相应的“红花机制”,如幼儿在进行绘本阅读时,,可以按照规定一页一页进行,并且很认真地看完一本,再去看下一本,这时教师就可以奖励一多红花,这样可以激发幼儿的阅读兴趣,从而不断提升幼儿的阅读习惯。再比如,幼儿在阅读结束后,可以主动讲一讲自己读的故事,这时教师也可以奖励一朵红花。通过这样的正向评价,可以让幼儿对阅读越来越感兴趣,从而养成阅读习惯。
  四、结束语:
  综上所述,绘本阅读对于培养幼儿的阅读习惯有着积极的作用,教师在进行绘本阅读时,教师需要树立时刻以幼儿的需求为主,通过幼儿的需求来时刻进行教学的创新,从而为幼儿打造一个轻松愉悦的阅读环境,这样才可以让幼儿可以更加对绘本阅读感兴趣,从而不断提升绘本阅读的时间,从而让幼儿可以培养绘本阅读的阅读习惯。
  参考文献
  [1]顾晓琴.绘本阅读促进幼儿良好习惯的养成[J].小幼儿(下旬刊),2021(03):104.
  [2]肖静. 幼儿早期阅读兴趣养成的个案研究[D].广西师范大学,2018.
  [3]徐蓉.在绘本阅读中养成小班幼儿良好行为习惯[J].作文成功之路(上),2018(05):68.

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