摘要：随着教育课程改革在中国的不断推进与发展，培养学生的核心素养，成为了当下课堂教育教学的重要教学内容。老师在教授物理知识的同时，也要注重培养学生的综合素质，使学生的综合素质得到有效的提升。这对新课改下的素质教育开展有重要意义。
　　关键词：核心素养;初中物理;课堂教学
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　随着时代的进步与发展，教育课程改革在教育教学中的不断实践。在培养学生综合素质培养上，老师的教育教学也越来越受到了重视。在国家的核心素养下的综合素质提升，是培养学生综合能力和社会竞争力的有效方式。在核心素养的教育方针下，国家要求把学生培养成为在德、智、体、美、劳有全面发展的，能够适应国家与社会发展的，具有良好的学术知识也要具备良好的核心素养。在核心素养的培养下，每个学生都应该具备适应社会的品格和能力。[1]所以老师在教育教学过程中，不应该只给学生传授科学知识，更重要的是要给学生传授核心素质教学知识。这对于国家的学生培养的计划与方针都是教育教学中的重要一环。
　　一、善用多媒体教学，提升学生的学习兴趣
　　随着时代的进步与发展，科技水平的不断提高，多媒体教学在教学过程中得到了越来越重要的教学应用。在初中的物理教学中，老师应善用多媒体教学。多媒体教学能够显著的提高学生对于知识的学习兴趣与思辨能力。多媒体教学不同于以往的传统教学方式，能够更加主观、生动、形象的诠释学科知识，，使学生对学科知识能够有更加全面的掌握和理解。[2]在多媒体教学中，不仅能够使学生更加方便的掌握学术知识，也能够提高学生的综合素质水平，激发学生的学习兴趣，培养提高学生的综合素质水平。
　　比如，在学习《分子动理论与内能—内能和热量》这一课时，在上课之前，老师需要搜集有关教学内容的教学知识、图片与相应的视频。将内能的概念、内能与温度的关系、改变内能的方式、热传递和内能改变的关系通过多媒体教学更加生动的在学生面前进行展示。通过鲜明的色彩，在课堂中给学生展示扩散现象。使学生能更加准确地掌握科学知识。
　　所以说，用多媒体教学，除了能够使学生更加准确地掌握科学知识，还能够激发学生的学习兴趣，有利于学生的核心素养的培养。
　　二、加强实验教学，提高学生的探索能力
　　在初中物理的教育教学中，实验教学是一项非常重要的教学方式。但相对于传统的教学方式来说，从学校和家长，对于实验教学的重视程度都不够。实验教学，不仅能够使学生更加灵活的掌握科学知识，还能够激发学生的探索能力。提高物理教育教学中的实验教学占比，让学生在科学实验的过程当中掌握物理知识，也是核心素养下教育教学的重要保障。
　　比如，在学习《磁与电—磁现象》这一课时，老师要在上课之前首先要给学生准备好相应的实验器材：条形磁铁、铁屑、细线、铁架台、铁棒等。这节课程中，首先老师要引导学生进行实验探究。分别用磁铁、铁棒、磁铁和铁棒绑在一起进行测试，观察三个实验能否将铁屑吸起。通过实验的探究过程得到，铁屑在磁铁和磁铁与铁棒在一起的时候都能被吸起来。在铁棒的单独作用下，铁屑却不能够被吸起。然后，指导学生用磁铁去摩擦铁棒，再对铁屑进行吸引，铁屑被吸引了上来。通过四组实验分析，得出磁化的概念：磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程，被磁化的铁棒磁性不消失，未被磁化的磁性消失。
　　所以说，通过实验教学，能够使学生在学习科学知识的同时，增强学生的探索能力。有利于学生的综合素质培养。
　　3 A开展翻转课堂，提高学生的思维能力
　　对于现在的教育教学来说，学生的思维能力是在教育教学中学生和老师都需要注重的一环。对于传统的教育教学方式来说，灌注式教学已经融入到了中国的传统教育骨髓当中。[3]一板一眼的教学方式，使得学生不具备自主的思维探索力。翻转课堂的建设，可以有助于学生通过思维和探索去更加主动的掌握科学知识。增强学生的主观能动性，发挥教育教学中学生的主体地位。
　　比如，在学习《改变世界的热机—内能的利用和热机》一课时，老师需要在上课之前，提前准备好有关于内能的相关知识、教学视频，以及图片资料等发布到教学平台上，让学生主动地通过资料去学习。上课之前，老师提出相关的教学问题，使学生通过自己的学习掌握教学重点。在课堂上，老师向学生提问热机中能量的转化，以及加热和做功。学生通过，自主的学习掌握课堂教学知识，并且还能激发学生的思维能力。
　　所以说，通过翻转课堂教学，能够使学生在学习科学知识的同时，能够激发学生的思维能力和学生的主观能动性，更加有利于学生的核心素养的提升。
　　综上所述，在核心素养下的初中物理教学，不仅需要提高学生的科学知识水平，更需要提升的是学生的核心素养。在教育教学中融入综合素质教学，培养学生的探索力、学习能力和学生的主观能动性，是培养学生综合素质水平，提高学生社会竞争力的有效保障和重要教学内容。
　　参考文献
　　[1]陈远勇. 浅谈初中物理课堂教学中学生核心素养的培养[A].2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2021：2.
　　[2]郎芸.核心素养背景下提高初中物理课堂有效性教学策略探究[J].考試周刊，2021（27）：113-114.
　　[3]段学东. 基于核心素养的初中物理课堂教学初探[A].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（四）[C].2021：2.