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关于特殊教育学校家长陪读的思考

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  摘要:特殊教育是针对特殊对象的教育,因此需要家长进行陪读。而在特殊学校家长陪读的过程中,需要教育者和家长的共同努力去克服面临的困难,将知识带给特殊儿童。这需要教师在教学中更富耐心和毅力,注重学生和陪读家长的感受,加强与家长的沟通和交流,用更为人性化的教学手段来开展教学活动。为了特殊儿童更为高效的学习,家长陪读是必然的选择,也是将特殊教育进行的更为彻底的最佳捷径。
  关键词:特殊教育;家长陪读;儿童教育
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:
  随着社会的发展,特殊人群的教育问题逐渐走入大众的视野,特殊教育因此迎来新的发展。特殊教育对象大都无正常生活的能力,对社会造成了沉重的负担。为了减轻社会负担,为特殊群体谋求一个光辉的未来,让他们能更为和谐地融入社会生活,推广与普及特殊教育势在必行。而为了特殊教育高效施行,家长陪读是不二的良方,本文将主要就特殊教育的家长陪讀问题展开探讨,为特殊教育陪读探寻一条良策。
  一、特殊教育的发展和现状
  特殊教育是针对特殊群体而建立的教育体系,在2010年《国家中长期教育改革和发展纲要》中,将特殊教育列为八大教育发展任务,对特殊教育的发展给予了充分地认识,也为未来特殊教育的发展注入了长足的动力[1]。与国外相比,我国的特殊教育具有起步晚、发展慢、需求庞大等明显特点,这也是我国特殊教育比较落后的主要原因。自改革开放以来,随着国家和社会对特殊人群的的照顾和重视,特殊教育也逐渐被认可和重视。随着经济水平的提升,特殊教育逐渐走入大众的视野,为特殊群体带来了希望之光,也为无数特殊人群的家庭带来了生活的希望。目前,特殊教育在我国已不再是个陌生的概念,许多人已对这个领域有所了解和关注;然而,社会各界对特殊教育的重视仍有不足,国家对特殊教育的投入也需要进一步加大,特殊儿童和他们的家人也需要对这个惠民利人的教育体系加深了解。在特殊教育的教学中,需要各个领域的共同配合,特殊人群的家长也要对学校的教学予以支持,比如陪读等行动,来共同为特殊人群的生活和学习做好保障。
  二、推进特殊教育家长陪读的意义
  特殊人群不同于其他任何人群,特殊教育也是一样,所以不能用传统的教学模式去对待特殊教育。特殊教育需要家长的陪读,是由于特殊群体的特殊性和特殊教育内容和流程的特殊性决定的。比如一些培智儿童,他们由于自身的一些因素,个人理解能力较差,不能及时高效地理解教师讲话的内容,因而无法进行正常的教学活动。所以需要家长的陪读,陪伴并帮助他们理解教师的教学内容,使课堂教学顺利进行下去。再比如说一些聋哑儿童等存在先天残疾的儿童,本身就不具备与正常孩子一样的生活自理的能力,需要家长协助来完成教学活动。此外,这类特殊人群还有一大特点,就是因为自身生理或心理上的不足,而导致他们内心有一定的自卑情绪,对外部世界也有一定的抵触情绪,有畏生怕难的心理。这就需要家长在陪伴中帮助他们克服这些不良心理情绪,以一个积极向上的情绪去面对教学中的内容。最后,特殊人群因其自身的特殊性,不能使用有教无类的方式满堂灌,需要教师及时地和家长沟通,详细了解每个孩子的个人情况,结合他们实时的反馈推动教学进程[2]。
  三、特殊教育家长陪读的具体策略
  (一)加强家校沟通与联系
  孩子的教育不仅仅是学生的责任,也是家庭生活的重要内容,学生的教育特别是特殊学生的教育尤其需要家长的参与和支持。特殊教育的家长陪读策略需要加强学校与家庭的联动工作,加深与家长的交流,让他们更了解特殊教育的意义和工作内容,从而以一个积极的态度去对待家长陪读问题。只有加深家长对教师工作的理解,才能加大他们对学校工作的配合程度。沟通是理解的桥梁,只有多沟通才能达成家校一致为学生服务的共识,才能让家长接受陪读的策略。特殊学生的情况复杂多样,更要加强学校与家长的交流,让他们及时了解学校工作及其目的,主动自发地参与陪读任务。
  (二)开展家长教师联合教学
  特殊教育的家长陪读,为特殊教育的发展带来了新的可能,教师可以让家长参与到教学过程中,最大可能地发挥家长的作用。特殊教育体系中,家长在陪读时可以发挥照顾学生以外的功能,家长完全可以承担一部分教学任务,在教学活动中承担一个较为积极的角色。家长们亲切的形象,比陌生的教具和助教人员更能贴近学生,从而得到好的教学效果。
  (三)重视教学反馈,课后及时与家长交流
  特殊教育要格外注重学生的学习反馈,防止无效教学和学生不良反应的发生,家长陪读可以极大程度地解决这个问题。特殊儿童因为自身原因很难表达出自身的感受,家长最为他们最亲近的人,可以实时地了解他们的想法并向教师反馈,教师就可以适当地调整自己的教学方法和内容。家长陪读使得教师在课后可以及时与他们交流,讲解学习任务,了解学生情况,使教师对学生的了解更为深入透彻。
  四、结束语
  通过对特殊教育发展及特殊教育陪读对特殊教育成效的巨大贡献,可以证明特殊教育陪读是实现高质量特殊教育的必然条件。特殊教育要求教师要具备比常规教育更加细致的洞察力,要加紧家校联合,与家长全力配合,为孩子的美好未来而努力。特殊教育家长陪读要注意方法策略,,注重教学质量,一切以学生的发展为先。在未来,要想做好特殊教育,必须坚持家长陪读的策略,用高质量的教学效果回馈社会的关注。
  参考文献
  [1]肖泰.家校互动理念下特殊教育学校班主任工作的几点思考[J].新课程·小学,2019:208-209.
  [2] 李国全.关于特殊教育的探索与思考[J].甘肃教育,2019:44.

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