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论如何有效实施初中合唱教学

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  内容提要:中学生合唱教学是学校音乐教育的一个重要组成部分。它集思想品德教育、艺术教育、审美教育于一身。对中学生的身心发展产生巨大的影响,从而提高中学生全面的文化素质。在中小学中开展合唱教学具有重要的意义,,对于培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,激发学生的对于音乐的学习兴趣。在素质教育方面合唱教学也是重要的形式之一,通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚完美的情操,培养青少年的整体观念和合作精神,对于陶冶学生的情操具有重大的作用
  关键词:合唱 有效 排练 年龄 选曲
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  合唱教学是音乐课的一项重要内容,它不但能丰富学生的精神生活,而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高,并且能发展他们音乐的感受能力和表现力,合唱教学又它是一种集体性很强的声乐艺术,它是音乐教育中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式,本身就具有丰富的音乐表现力,它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。
  一.合理安排排练时间
  自合唱团成立之日起就应该有排练时间的计划,就排练效果而言,持之以恒,细水长流的排练总比突击式的排练好得多,所以要努力找到一个指挥,伴奏,团员都能保证的时间,每周固定地进行排练。目前在应试教育仍占据主要地位的背景下(尤其是广大农村中学),学生和家长们只看几门主科的考试成绩,无人问津音乐素质,觉得把时间花在合唱上并不划算,白浪费时间,不务正业,应该把时间用在应试的文化课上,这严重制约着学校合唱的发展。因此,要想达到好的合唱效果,必须要让学生有时间参加排练。当然这需要各个环节的协调与配合,才能完成。
  二.尽可能地固定合唱队员
  由于对合唱缺乏正确的认识,来参加合唱的都是喜欢唱歌的普通学生,合唱能力普遍较低,进步慢且流动性大,使得合唱团人员无法固定,给排练工作带来很大困难,因此尽量多选一些初一的新生,以备将来有人离开可以替补,排练时耐心讲解,树立学生演唱的自信心,尽快融入队伍,另外我们也可以利用平常的课堂教学,让每一位学生都感受合唱的美,从而喜欢并主动参与合唱,这样从整体上提高学生的合唱能力,即使马上加入合唱队,也能很快跟上进度,不过,要在短时间内提高学生合唱水平,这还需要我们更多的思索与努力。
  三.根据中学生年龄特点,选择适当的曲目
  1.音域不能超出承受范围
  随着少年儿童年龄的增长和身体的发育,在嗓音上会有一个突变的现象。也就是医学上称为的变声期,较为常见的是在十三,四岁时,声音突然从娇嫩,甜美,纯净,清脆,明亮变得沉闷,浑浊,粗糙,不听使唤,甚至还有几分沙哑。特别是男孩更为明显,严重的还会感到说话都十分吃力,唱歌就更困难了,那么对于这部分学生,我们要及早发现他们的声音特点,并及时疏导,音域也不能过高或者过低,最好以一个八度为宜。要做到用而有度,用而有余。在选择曲目上也不能超过他们的承受范围,一味拔高不仅不利于学生嗓音的发育,而且声音听起来也不优美。
  作为教师,可以采取适当降调来降低难度,例如,我曾经排练的《月亮河》,这首歌旋律很美,但音域垮度较大,按原来的调唱起来很困难,偏偏学生还特别喜欢,我提出换曲,学生都不同意,怎么办呢?我就采取了降调处理,最后,学生唱的轻松而投入,声音和谐而优美,达到了很好的效果。
  2.所选曲目不能让学生厌倦
  我们现有的混声合唱作品大多是成人作品。中学生还处于变声后期,声音不是很稳定,很难达到成人合唱的要求。因此,非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品。有的歌曲在我们看来是很好的合唱曲,但学生却不喜欢,我总结了一下,大概有两个原因,一是难度大,学生无法驾驭,这包括音域跨度,演唱的技巧等,唱不好,自然也就不想唱了,二是藝术性强,超出学生的理解能力,初中生的文学功底毕竟有限,往往老师讲解了半天,学生仍找不到感觉,如果再反复练习,学生势必会厌烦,加上处于青春期的中学生,很容易产生抵触情绪。
  例如,我曾经排练了一首歌曲《月亮船》,总共三个声部,为了让学生喜欢这首歌,我和另一位老师先示范了一遍,(我们一人一个声部,也就是二重唱),刚唱完学生就开始鼓掌,于是我问:好听吗?学生异口同声回答:好听。我再问:我们唱的旋律是不是完全一样呢?学生答到:不一样。我又问:你们想学吗?学生回答:想。我见学生积极性已经调动起来了,于是开始排练,刚开始我担心学生掌握三个声部很困难,就省略了一个声部,结果,第一次排练完学生就基本掌握了两个声部,第二次排练时,我试着加入第三个声部,学生一时还不能马上适应,于是我就单独把这个声部练习了几遍,学生非常认真,在与其他声部合唱时基本都能掌握自己的声部了。所以,选曲在合唱教学中非常重要,一旦选曲不当,会让排练工作非常困难,师生都疲惫,自然也就没有好的效果了。
  四.班级合唱与课外活动相结合
  音乐课是所有中学生的必修课程,即使对合唱有偏见的家长也不能影响音乐课的正常教学,虽然每周一节音乐课的时间远远不够,但总算是给合唱教学保证了固定的时间,地点和队员,我们完全可以利用音乐课开展班级合唱。由于班级合唱是一个班级全体同学合作演唱同一首歌曲,这就要求全体学生必须和谐,统一的声音唱好它,这样歌曲才会优美动听,但每个学生的音乐天赋,音乐能力又各不相同,如果独唱,有的学生表现出色,可有的学生甚至不敢表现,而班级合唱是以集体形式表现,通过师生共同努力,获得美妙的合唱效果,进而学生就能获得成功的感受,树立自信,同时也增强了学生的集体观念,培养了学生的团结,协作精神。
  综上所述,合唱教学是我国中小学音乐教育中一项长期而严谨的工作,广泛开展合唱教学是实施中小学音乐教育的有效途径。作为一名中学音乐教师,应该不断探索科学的教学方法,培养学生演唱歌曲的兴趣与爱好,激发他们的歌唱热情。让学生在合唱教学和实践活动中,充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美,这是初中合唱教学实践中的最大收获,也是我们音乐教师今后要努力追求的目标。
  参考文献
  [1]郑雪佳.“唱”响课堂——初中音乐合唱教学探究[J].当代家庭教育,2021(24):61-62.
  [2]林静.浅谈初中生合唱训练的经验与反思[J].考试周刊,2021(62):148-150.

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