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提升小学语文阅读教学有效性的研究策略

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  摘要:阅读在小学的语文教学中是很重要的组成部分,它对提高小学生的想象力、表达能力和创造力都有着关键的作用。通过提升小学中语文阅读的教学效率,来促进小学生的全面发展。这就要求小学的语文教师要为学生创建有利于阅读的学习环境。借助多样化的教学方式来提高小学语文在阅读方面的教学效果,从而推动学生阅读能力的提升。
  关键词:小学语文 阅读教学 研究策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  小学语文是小学其他学科的教学基础。小学生的语文学习水平关乎着其他学科的学习,也是为未来的学习打基础的重要学科。所以语文的阅读教学对小学阶段的学习有着很重要的影响。小学的语文教学是通过教材中的课文阅读为基础,让学生学习语音、句法语法、行文规范、基础汉字等一系列的语文基础的学习。正是因为小学阅读的重要性,以及现阶段阅读面临的现实困难,才值得我们去深入的进行探讨关于小学语文阅读方面的教学方式。
  一、小学语文的阅读教学现状
  首先,因为小学生的年龄特点,其具有强烈的好奇心和好动的特点,以至于不能够长时间的在课堂对不感兴趣的事物保持全神贯注。这也就要求教师在教学中要运用新的教学模式来提高学生在课堂参与的积极性,比如教师可以选择游戏化、情境化、多媒体的等的方式进行课堂教学。通过激发学生对阅读的学习兴趣,来提高教师在语文课堂的阅读教学效果。其次,教师的教学方式过于单一。教师没有深入的研究适合学生的教学方式,就很难将教学内容全面的教授给学生。传统的教学方式,教师多是满堂灌的教学模式,让学生通过死记硬背等方法理解和记忆学习内容,这样不仅削减了学生的学习兴趣,也忽视了学生在课堂作为主体地位的意义,从而导致学生对语文阅读课程没有兴趣,不利于进一步的学习。最后,是教师的教学内容不够合理。教师课堂中的教学活动内容不合理,不利于学生理解和掌握知识,这在小学生的阅读教学活动中很常见。因为教师不能够充分的理解语文阅读教材,导致教学中的拓展内容与实际的教学目标不符,往往容易遗漏教材中的重难点,从而阻碍了阅读教学效果的提升[1]。
  二、提升小学语文的阅读教学效果
  1.明确阅读课程的教学目标
  在开展小学语文阅读的教学活动时,教师要将学生作为课堂的主体,深入的了解学生的学情和学习兴趣点,从小学生的年龄和心理特点出发,制定明确的语文阅读的教学目标。在新课标的要求下,教师的教学目标要适應学生当前的学情以及学生的学习兴趣,对不同的学生进行因材施教的教学方式。在制定教学目标的时候要包含:学生在学习过程中动态的变化,保证教学目标的适用性、可行性和适用性。比如:在制定《掌声》这一篇课文的目标时,教师就需要明确的提出学生要认识并掌握文章中的生字的写和读,正确理解文章中“文静”“掌声”“愿意”等一些词语的具体含义,充分理解和掌握文章中的重难点语句等。为了实现这样的教学目标,,就要求教师要充分挖掘语文教材,在教学活动中将学生作为课堂的主体,充分发挥出教师在课堂中的引导作用,注重教学的统一性和完整性,以达到培养学生正确自主阅读的良好习惯。另外在教学活动之后,教师要引导学生围绕教材内容进行拓展阅读,以完善学生的语文思维能力,激发学生在语文阅读方面的学习兴趣。
  2.运用多样化的教学方式,丰富教学活动
  为了提高小学生对语文阅读的学习兴趣,就需要教师在教学活动中想办法吸引学生的注意力。比如为学生创建一种设疑解惑的教学情境,通过教师向学生提问、解答的方式,引导学生对文中的中心思想进行思考,还能激发小学生阅读的积极主动性。以此来提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从根本上提高在语文阅读的课堂教学效果得到有效提升。例如:在讲解《荷花》的时候,教师就可以利用多媒体的手段来进行教学,为学生播放有关于荷花的视频和图片等,通过直观形象的图片和视频让学生来观察荷花的美丽景象。然后教师可以鼓励学生用一段话来表达自己对荷花的喜爱,以便于增强小学生的语言运用能力和想象力。在教学过程中,学生可能会有很多的疑问,比如:“荷花都哪些组成部分?”“文章中的作者是怎样描写荷花的?”“作者把自己想象成荷花是什么感受?”教师要抓住学生的好奇点,来引导学生进行全文阅读,并在文中找到问题的答案,以此获得阅读的成就感和自信心。教师还可以在教学活动中加入游戏化的教学内容,比如让学生在课堂扮演一朵朵荷花,然后每个学生描述荷花的一个特点或者是自己想象的景象等,从而吸引学生的学习兴趣,还能让学生在阅读文章的基础上可以更好的理解和掌握文中内容。所以在教师的阅读教学中要运用多样化的教学方式来吸引学生的注意力,以此来提高学生的阅读兴趣[2]。
  结语:
  综上所述,提高小学生的阅读能力可以帮助学生开阔自己的视野。教师运用多样化的教学方式来引导学生进行自主的阅读,不仅能够很好的培养学生的语文语感和阅读技巧,还能提高学生的阅读理解能力,这对学生今后的生活和学习有着重要的影响。所以,教师在课堂的教学活动要紧紧的围绕语文教材,制定合适的教学目标,通过各种教学方式的实践,提升小学语文的阅读教学效果,帮助学生在阅读的学习上更加的得心应手。
  参考文献
  [1]王愿.提升小学语文阅读教学的有效性的研究策略[N].黔西南日报,2021-07-05(007).
  [2]姚淑筠.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].新课程,2021(26):42.

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