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关于新形势下小学德育教育的探索

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  摘要:在当前阶段的教学过程中,素质教育改革正在逐步的推进和发展,素质教育改革是对当前教学体系的全方面的改革,主要是为了培养和发展学生的综合素养。在这个过程中培育和发展学生的道德素养,帮助学生建立正确的价值观、世界观和人生观是其中的一个重要方面。成才首先需要成人,而成人就需要对学生进行德育教育。小学这个阶段是学生学习的初始阶段,因此在这个阶段中对学生开展德育教育具有重要的铺垫作用。在这里希望与各位教师探讨一下,,新形势下的小学德育教育的教学方案和教学措施有哪些,以及可以从哪几个方面进行重点突破。
  关键词:小学德育教育;教学模式探讨;教学方案设计
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  关于小学阶段的德育教育的教学目标和教学要求的提出,已经有较长的时间了,但是在以往的教学模式中,由于应试教育的教学枷锁太过严重,对于小学阶段的整体教育都产生了深刻的影响,使得以往的学生在教学的过程中往往只注重对学生学习成绩和考试成绩提高,而忽略了对于学生德育教育的培养,这使得很多的学生或多或少的都有一些道德教育上的问题,面对这种情况,随着新形势下教学改革的逐步推进和深入发展,解决这一问题是当前小学阶段德育教育的着力点和重点问题,所以在此基础上与各位教师具体的探讨和分析详细的方案。
  一、重视小学阶段思政课程的开展与建设
  在小学阶段的教学过程中,着重开展对于学生德育教育的课程,是思想品德这门课程,所以在培养学生正确三观的过程中,如何将思政课程的建设和教学做好事培养和发展这一阶段德育教育的一个重要突破点。
  例如,在传统的教学模式中,由于教师受到应试教育的影响,所以很多的教师在教学小学思想品德这门课程的时候,都没有重视真正的将其深层次的内涵和对学生三观的培养融入进教学的过程中,而是让学生死记硬背课本上的知识点,在考试的过程中获得较高的分数,这种教学模式没有使得这门课程发挥应有的效果,严重影响了对学生德育教育的开展。所以在当前的教学过程中,教师首先要做的就是将这门课程的教学目标回归本位,那就是不能一味的重视对学生这门课程成绩的考察,而是要将真正的培养学生的三观和开展德育教育作为最重要的教学目标。同时在对学生进行思想品德课程考核的过程中,要充分的融入到对学生个人品德的考察,将对学生个人品德的考察作为一个重要的考核点,通过这种模式来促进学生自主的重视对自身思想品德素养和水平的建设。总之在开展教学的过程中,教师要紧紧的抓住小学思品的课程这个重要的突破口,更新课程的教学方案和教学的成果,将思想品德课程作为培养学生正确三观的重要输出手段。
  二、开展实践活动,结合理论实践
  对于学生道德素养的培养以及正确的行为规范不能够仅仅停留在理论方面,更应该将理论和实践进行有机的结合,让学生在实践的过程中去真正的感受到理论的知识和高尚的道德素养的真正价值。
  例如,以往的教师在教学的过程中,严重的忽略了对于学生实践过程的教学,甚至很多的教师在教学的过程中都没有开展实践活动,这使得学生的认知仅仅停留在理论层面,不能够深刻地影响学生的行为和思想,所以这些启示教师在新形势下开展德育教育的过程中,要注重开展实践活动,将实践和理论进行结合。比如说在培养学生节约粮食,发展勤俭节约的良好习惯和观念的过程中。教师可以组织一次实践活动,由教师带头带领学生来到当地的农村,中去湿地考察和接触那些农民伯伯种地时的场景以及过程,通过这样的一次实践活动,让学生感受到每一粒粮食的到来,需要经过多少道的步骤和多少天的辛苦努力,真正的让学生感受到粮食来之不易,我们需要节约粮食。这样的教學就将课本上的理论知识同现实生活中的实践结合在了一起,在理论和实践的双重影响下学生的观念受到了深刻的影响,真正的将一些道德观念烙印在脑海中。
  三、创设良好的道德氛围潜移默化的影响学生
  学生道德观念的培养,紧紧依靠某一次课程的教学是不够的,要想真正的对学生的道德素养产生深刻的影响,需要长久的潜移默化来深刻地影响学生。
  例如,教师在开展教学的过程中,往往忽略了环境的重要作用,环境对于人具有重要的影响作用,如果学生处在一个良好的环境中,那么长久以来会受到这种良好的环境,潜移默化的影响,对自己的观念也会产生深刻的影响,因此教师在教学的过程中需要创设良好的道德氛围来潜移默化地影响学生。比如说教师可以充分的利用班级的黑板报,可以定期的开展黑板报的创设活动黑板报创设活动的主题可以是关于一些正确的行为习惯以及道德观念方面的内容,通过这种黑板报的影响,让学生在这个良好的环境中,秦漠化的受到影响,长久下来学生就会加这些正确的价值观念和道德素养,铭记在心中。通过这样的一种模式,真正的培养学生的道德素养观念。
  总结:总而言之,对学生开展深刻的道德素养教育,对于培养学生的正确价值观念具有重要的作用,在小学阶段的教学过程中,这正是学生的观念处在启蒙的重要阶段,因此在这个阶段过程中,给学生普及和培养良好的行为习惯,对于学生未来的成长和学习都具有重要的作用。
  参考文献
  [1]刘红娟. 基于“心安”育人模式的小学德育管理改革与发展探索[J]. 科学咨询(教育科研),2021(07):27-28.
  [2]张雪梅. 小学德育教育中家国情怀培养策略探究[J]. 科学咨询(教育科研),2021(07):146-147.
  [3]. 深研课程思政 落实立德树人——恒远小学人教版教材课程思政工作简介[J]. 大连教育学报,2021,37(02):81.

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