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幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养策略

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  摘要:随着幼儿教育的进一步发展,,我国政府、社会、学校、家庭对幼儿教育都更为关注,并对幼儿的个性化、综合性发展日益重视。在此背景下,培养幼儿自主学习能力成为了幼儿智慧课程的重要课程。以幼儿自主能力培养为导向实施的幼儿智慧课程模式,为幼儿智慧课程创新发展提供保障,达到了幼儿智慧课程良好实施的目的。
  关键词:幼儿智慧课程;幼儿自主学习能力;培养策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  自主学习能力理论是一种现代化教育思想,其对传统教育思想理念形成一定的冲击,以幼儿发展为中心,通过具体的活动,促进幼儿融入其中,通过针对性的引导与启发,增强幼儿自主能力,引领幼儿进行主动、自主实践探究,达到自主学习能力培养的目的。而以幼儿自主学习能力培养为导向实施的幼儿智慧课程模式,弥补了传统幼儿智慧课程的不足,促进幼儿智慧课程质量的提升。
  一、幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的现状
  (一)幼儿智慧课程观念落后
  以幼儿自主学习能力培养为导向开展的幼儿智慧课程,促进素质教育理念融入其中,使传统幼儿智慧课程模式、方式、内容发生了一定的变革,但也为幼儿智慧课程走创新发展道路提供了保障。幼儿智慧课程可根据当前幼儿智慧课程实践不足的问题,从幼儿自主学习能力培养视角,优化幼儿智慧课程体系。由此可见,在幼儿智慧课程中,幼儿自主学习能力培养的关键性。但从当前幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力的培养现状来看,存在幼儿智慧课程观念落后的问题,这不仅影响到幼儿自主学习能力的培养,也使幼儿智慧课程质量不高。
  (二)幼儿智慧课程方式单一
  当前从幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的现状来看,幼儿智慧课程方式的单一问题,影响到幼儿自主学习能力的良好培养。首先,针对幼儿知识信息的传递,所采取的教育方式固化,未能引起幼儿对知识学习的关注,使幼儿从中获取知识信息的力度不足。其次,在教育信息化背景下,幼儿智慧课程信息化实践模式,为幼儿智慧课程良好的实践提供了保障,也能够促进幼儿自主学习能力的良好培养。但从当前幼儿自主学习能力培养现状来看,先进技术在幼儿智慧课程中的运用停留在形式层面,未能够深入到幼儿智慧课程的全过程,不利于幼儿思维能力素养的良好培养。
  二、幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的价值
  (一)优化幼儿智慧课程体系
  在幼儿智慧课程中重视幼儿自主学习能力的培养,应优化幼儿智慧课程体系,促进幼儿智慧课程方式内容形式的变革,以良好的幼儿智慧课程实施模式,推助幼儿自主学习能力的有效培养。首先,促进幼儿智慧课程方式的优化,根据幼儿的个性化、综合性发展的特点,为幼儿开展多元化、多层次的智慧课程,促进幼儿融入其中,加之幼儿教师的启迪与启发,既能促进幼儿思维的发展,也使幼儿从中感受到自主性学习对自身的益处,帮助幼儿树立自主学习思维观念。
  (二)培养幼儿自主学习能力
  在幼儿智慧课程中培养幼儿自主学习能力,能够为幼儿未来学习发展奠定基础。从个体发展层面而言,自主学习能力作为其发展的重要要素,能够以自主学习能力为导向,促进其在多个领域更好地发展。
  三、幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养的策略
  (一)创设有趣情境
  在幼儿智慧课程中,幼儿自主学习能力的培养,可通过创设有趣的情境来实现。同时,幼儿教师针对性地引领幼儿,利于幼儿自主学习能力的良好培养,使幼儿能够感受到学习知识的乐趣,鼓励幼儿进行自主的学习。在创设有趣的情境中,可通过创设形象情境、想象情境、实践情境来引领与激发幼儿。
  (二)为幼儿提供自主活动的平台
  在幼儿智慧课程中,幼儿自主学习能力的培养,可为幼儿提供自主活动的平台,使幼儿在自主实践中更好地学习知识。在幼儿教育实践中,应加强互动交流等环节,促进幼儿教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动,在互动中,启迪幼儿的思维,使幼儿更好地进行知识学习。同时,在幼儿智慧课程中,幼儿教师为幼儿提供想象创作的机会。
  (三)加强幼儿活动引领
  在幼儿智慧课程中,培养幼儿自主学习能力应加强幼儿活动的引领,通过对幼儿针对性的引领,观察幼儿,了解幼儿实际学习情况,开展有效的幼儿智慧课程活动,促进幼儿进一步发展。总之,在幼儿智慧课程中,幼儿自主学习能力的培养,应为幼儿打造区域活动,丰富区域活动内容、场景,使幼儿在区域活动实践中更好地发挥自主性,提升幼儿智慧课程实践质量。
  四、幼兒智慧课程中幼儿自主学习能力培养的实践路径
  (一)转变幼儿智慧课程观念
  在幼儿智慧课程中,培养幼儿自主学习能力,应重视转变幼儿智慧课程观念,以新的幼儿智慧课程观念为基础,提升幼儿智慧课程质量,从而为幼儿自主学习能力的良好培养提供保障。首先,树立以人为本的幼儿智慧课程观念,做到智慧课程围绕幼儿实际发展需要开展,尊重幼儿主体性学习地位,不断地引领幼儿,促进幼儿自主能力、自主思维的良好培养。其次,树立网络化的幼儿智慧课程观念,将先进的网络技术、多媒体技术运用到幼儿智慧课程中,推动幼儿智慧课程信息化、网络化进程,在先进技术的有效引领下,不断增强幼儿的自主学习能力。
  (二)拓宽幼儿智慧课程场地
  在幼儿智慧课程中,通过拓宽幼儿智慧课程场地,培养幼儿的自主学习能力。幼儿教育场地不仅依托于课堂教学,也应延续到课外场景中。
  (三)创新幼儿智慧课程方式
  在幼儿智慧课程实践中,通过创新幼儿智慧课程方式,培养幼儿自主学习能力。幼儿智慧课程方式的创新,解决以往幼儿教育实践不足的问题,为幼儿教学的良好实施营造氛围,促进幼儿融入其中,并与教师和同学一同进行实践。
  五、结语
  幼儿智慧课程中幼儿自主学习能力培养,应立足于幼儿智慧课程中幼儿自主能力培养不佳的问题,认识到培养幼儿自主学习能力对幼儿智慧课程革新创新的重要性,采取有效的幼儿智慧课程方式,加强对幼儿的引领,以此培养幼儿自主学习能力,增强幼儿智慧课程实施的有效性。
  参考文献
  [1]陈秋秀. 如何有效培养幼儿自主学习能力策略研究[J]. 明日, 2019, 000(007):0236-0236.
  [2]陈碧芳. 试谈如何培养幼儿的自主学习能力[J]. 新课程(上), 2015, 000(008):104-105.

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