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浅议校本教材编写的意义

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  摘要:校本课程指的是學校依据学校发展情况、学生成长情况、未来进步走向等自主设计的课程,开发的主体是教师,需要教师在实践的过程中依据学生的表现来对各种情况展开分析,得出结论后确定课程教学的内容、目标、方式等。教师编写校本教材,能够解决国家课程开发和地方课程开发中的不足,使其更好地符合本校学生的需求,还能够适应学生的发展和学校的追求,促进教师能力、职业素养等的提升,与学生一起打造自由开放、民主健康的学习环境。
  关键词:校本教材;课程;编写
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  一、弥补国家课程和地方课程不足
  教育的发展使得人们越来越重视学生的综合培养,希望学生成为更加适应时代发展变化需要的人才。而这些仅依靠国家课程和地方课程是不足的,还需要学校结合本校学生的特点来退出校本课程,使其更能适用于不同年龄段学生的成长,更具有学校特色。与此同时,教育改革也要求学校根据自己的特点来进行开发和实施。国家课程是国家统一制定的课程,具有统一性、权威性、整体性等特点,能够将学生需要吸收的知识系统地纳入课程中去,对于学生成长而言起着奠基作用。但是国家课程在创设的时候,忽视了不同地区、不同学校的差异性,没有更为细致地进行课程划分,需要学校结合国家课程来进行校本课程设计,弥补国家课程中的不足。地方课程在创设的时候,是综合本地区各个学校的平均水平进行的,并不十分地适应每一所学校,需要学校进一步设计,找出最佳的课程方案。从信息技术角度而言,教师可以充分利用信息技术来搜集资料,为校本课程的创设尽可能地提供便利,使得教师能够在信息技术的辅助下充实校本课程的内容,完善自己的设计框架,弥补国家课程与地方课程的不足。
  二、适应学生发展和学校发展需要
  新时代的发展,使得人们对学生的认识变得更加深刻,意识到了传统教育模式下学生的作用被忽视了,没有为学生提供可以展示自己的舞台。在校本课程设计的过程中,教师能够及时发现这一问题并提出相应的解决措施,将学生视作校本课程设计的中心,然后围绕学生进行校本课程设计。除此之外,教师还可以立足本校发展的特点来确定校本课程的内容、方向等,使其符合学校的校训、校风等,将学生凝聚在一起,在校本课程学习中将学校的优势发扬光大。在适应学生发展和学校发展的时候,教师可以先利用调查问卷来咨询学生对于校本课程的建议,知道学生的所思所想,然后将其融入到校本课程设计中,使得校本课程更加符合学生的现实需求。教师也可以从学校的人文底蕴出发,从中析出可以渗透到校本课程中的内容,然后组织学生开展实践活动,让学生用自己的活力对其做出新的诠释。从为信息技术方面来说,教师可以利用信息技术来设计调查问卷,整合学校风貌,然后制定校本课程的计划,明确校本课程的设计流程,使得校本课程贴合学生的现实生活。
  三、促进教师能力和道德修养成长
  教师作为校本课程设计的主要参与者,教师的设计能力直接影响着校本课程的开展。可以说,在校本课程设计中要发挥好教师的主要作用,激发教师开发校本课程的意识,使教师在参与的过程中弥补自己教学中的不足,拥有独立判断和创造开发的能力。在这样的背景下促进教师能力和道德修养成长,能够加快校本课程的开发,让教师在校本课程设计中受益。在进行校本课程设计的时候,教师不仅要留心本学科的知识、技能,还要积极地与其他学科进行融合,站在更加广阔的角度来思考,尽可能地完善校本课程的内容。在以往课堂教学中,教师更加注重的是教学能力的培养,而忽视了自身道德修养的提升。校本课程的设计,使得教师不仅关注自己教学能力的发展,还关注自己对学生的潜移默化的影响,希望给学生树立一个积极的学习榜样,使学生从中受到熏陶,培养高素质学生。教师在校本课程设计的时候,可以加入信息技术元素,,了解信息技术的使用,适应现代化教学模式,让校本课程更具专业性、全面性等特征。
  四、营造自由开放和民主健康环境
  校本教材编写的目的是丰富学生的生活,让学生在校本课程学习中得到不同的锻炼。教师在编写校本教材的时候,要懂得从学生出发,树立尊重学生的意识,增加与学生之间的沟通,主动了解学生需要什么样的课程,想要在课程中得到怎样的锻炼,清楚学生的身心发展特点,然后总结学生的想法,找到课程开发的方向。在进行教材编写的时候,教师还要为学生预留一定的表现空间,让学生在亲自体验的过程中收获校本学习的快乐,能够全身心地投入到校本实践活动中来,拥有更加自由、开放的学习环境,使得学生在表达的过程中得到民主、健康的教学引领,为学生带来不同的学习体验。在这样的氛围下,学生的主体性、差异性都会得到满足,都有助于挖掘学生在校本学习中的潜力。
  总之,本文通过讨论校本教材编写的意义,认识到了校本教材能够弥补国家课程和地方课程不足,丰富学生的学习内容,适应学生发展和学校发展需要,为学生和学校的腾飞做好准备,促进教师能力和道德修养成长,拓展教师的发展空间,为师生营造自由开放和民主健康环境,提高校本课程的实施效率,将学生培养成对国家、对社会有用的人才。
  参考文献
  [1]位素娟,谢小静.立足本土文化,探讨书法校本教材的课程设置[J].青少年书法,2020(09):39-40.
  [2]唐修波.一体化校本教材学材编写之我见[J].教育现代化,2020,7(31):181-184.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.31.051.

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