在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

借助“快乐读书吧”实施小学课外阅读课程化的探究

知网论文查重系统

  摘要:课外阅读是学生学习生涯中必备的一项学习技巧,阅读帮助学生积累丰富的词汇,并提高学生的情感体验。因此,在小学语文阅读中,教师应结合书中的“快乐读书吧”,实施小学阅读课程化的教学方式,帮助学生在课外阅读中养成良好的阅读素养,以及对文字的理解能力。并将阅读能力渗透到学生的生活当中,增强学生的阅读量同时锻炼学生的口语表达能力以及书面表达能力,并且教师应在学生进行阅读时给予正确的引导与辅助。
  关键词:小学阅读;课程化探究;实施策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:
  基于学生的身心健康发展的条件,小学生的课外阅读内容也要与教材“快乐读书吧”的教学内容相契合。帮助教师能有效的去了解学生近期的课外阅读,并结合学生的阅读情况将课外阅读内容充分的课程化,培养学生良好的阅读习惯以及阅读能力。使小学生能够在良好的阅读环境以及阅读内容中正面的成长,并不断地提高小学生对事物的判断性,贯彻新课程与素质教育所提出的阅读课程化的教学理念,有效地提升小学生的阅读质量。
  一、培养学生良好的阅读兴趣,养成正确的阅读能力
  在使学生的课外阅读物进行课程化的过程当中,教师应充分地激发学生的阅读兴趣,引领学生积极并且较为主动地进入到课外阅读物的了解吸收当中,调动学生的阅读兴趣,同时利用趣味性的方式引导学生对阅读产生较为强烈的求知欲望。教师应在课堂中创设较为趣味性的阅读方式,使学生的注意力能高效的集中到课外阅读物当中,从而深入地对阅读内容进行分析与思考,并真正地达到爱读、乐读、会读的阅读精神。同时,教师可以在阅读课堂当中创设问题提问,引导学生在进行阅读时有效地融入到阅读物当中,并养成及时记录问题阅读后思考的阅读习惯。为今后的长篇阅读奠定基础。并且教师可以引导学生在进行阅读后,对内容进行巩固与复习写下读后感,培养学生的书面表达能力以及语言组织能力,同时将阅读的内容进行二次的印象加深,养成良好的阅读能力,同时提高学生的阅读质量。例如在五年级中,学生对于阅读已经有了初步的认知,并且对于阅读接受能力良好。教师根据“快乐读书吧”使学生对《西游记》进行阅读,教师在课堂中对西游记的故事进行简单的概述,并引导学生结合自己的阅读经驗说一说自己喜欢其中哪个人物,为什么,说一说他的特征有哪些,激发学生的阅读兴趣。
  二、营造轻松愉快的阅读氛围
  环境对于学生的影响较为深远,好的环境能使学生对阅读内容产生较强的愉悦感,并对阅读内容产生读下去的兴趣与欲望。因此教师应在小学语文课外阅读课堂当中,营造轻松愉快的课外阅读氛围,通过愉悦的氛围刺激学生对阅读物的理解与分析,并提高学生的阅读兴趣。教师可以在班级中创设一个科学合理的阅读区域,学生与教师共同参与设计,激发学生到阅读区阅读的积极性。并使学生能将阅读内容进行良好的整理与归纳,锻炼学生的动手能力,同时使学生在设计阅读区的同时,获取参与感以及荣誉感。教师也可以使学生将自己最喜爱的阅读内容带到阅读区与他人分享。教师应注意在阅读区帮助学生建立正确且积极的阅读规则,使学生养成爱护书籍以及能够修复书籍的良好习惯。并且可以组织学生在阅读时设立推荐书名的牌子,由学生来进行绘制帮助学生营造良好的阅读氛围,,丰富学生的学习思维,体验我国文字带给自身的重要意义,并与之产生较为强烈的共鸣情绪。例如在二年级的快乐读书吧当中,是读一读童话故事《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》等童话图书,教师在课堂中帮助学生构建良好的阅读氛围,并将推荐的图书对学生进行充分的介绍,并使学生对其中一本进行阅读,其他的书目放到班级中的图书区,学生可以在阅读后,根据自己的想法设计介绍牌引导其他学生进行阅读。
  三、良好的阅读总结与监控能力
  小学阶段,学生的思维处于活跃且活泼的时期。对于坐下来安静的看书活动学生保持着一种天然的抵触情绪,无法理解阅读带给自身的重要意义。因此,教师应在学生进行阅读中,不断的帮助学生集中自身的阅读注意力。并根据“快乐读书吧”为学生进行内容的精彩选择。并在学生对其进行阅读后,开展有效的讨论与反思总结,帮助学生对阅读内容进行二次的理解并加深阅读印象。同时在总结与交流中,培养学生之间的情感交流问题,并养成学生之间互相督促互相关注的阅读习惯,并且同学之间可以尽情地交流阅读中所遇到的困难问题,互相帮助的同时,为自己的阅读提供一个良好的习惯。例如在二年级的快乐读书吧当中,教师利用《七色花》《神笔马良》等课外阅读内容,激发学生的阅读兴趣,并进行谈话导入引出本节课教师所推荐的课外阅读物,教师在对阅读内容的目录以及故事大概进行介绍。接下来创设小组合作探究阅读,使学生对阅读内容翻一翻,看一看充分的去了解阅读内容,并在小组内说一说自己的阅读感想,接下来交换自己手中的图书与他人分享。
  总结:
  综上所述,小学阅读对于思维尚处于萌芽时期的学生,是一件需要坚持的重要学习任务。教师应帮助学生结合教材中的“快乐读书吧”为学生将课外阅读进行课程化,帮助学生对其内容进行更好地理解与吸收,使学生充分的了解阅读对自己的重要意义,并树立学生正确的阅读习惯以及阅读态度,为学生今后的大篇幅阅读发展起到决定性的作用。
  参考文献
  [1] 陈爱琴.统编教材”快乐读书吧”的导读策略 ——以三年级下册”快乐读书吧”为例[J].语文课内外,2020,(12):114.
  [2] 王小妍.部编本小学语文二年级下册”快乐读书吧”教学策略研究[J].新课程,2020,(34):38.
  “本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《依托“快乐读书吧”实施小学课外阅读课程化的实践研究》(JCJYC210212009)研究成果”。

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

小论文内部版 本科预审版 硕博预审版 维普检测 万方检测