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刍议小学音乐教学效率提高策略分析之我见

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  摘要:当前,由于新课改的实施,教师、学生、家长等对这一问题的理解不够,造成了当前学校音乐教育观念落后,方法单一,模式封闭等问题,造成了教育质量的下降,进而影响学生的全面发展。因此,广大小学音乐教师要摆脱传统思维的束缚,要主动地进行教学方法和策略的改革,才能科学有效地进行。
  关键词:小学音乐;课堂教学;科学开展;高效实施
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  音乐作为基础的基础课程,是实现审美教育的一个重要场所。特别是随着教育课程改革的深入,使音乐的教学变得越来越重要,为了使课堂科学有效发挥,我们必须对它进行全面的变革。因此,笔者将从多个层次上,结合自己的教学实践,探索实施小学音乐课堂教学的最佳化策略,以便为广大教师提供有益的借鉴。
  一、缓解优化师生关系,激发音乐课堂活力
  师生关系和谐融洽与否,这是直接关系到课堂活力的基本因素。所以说,小学音乐教师应当从落后思想观念的束缚中脱离出来,将以素质教育为核心的全新理念为指引,给予学生充分的尊重、关心和爱护,去缓和原本紧张对立的师生关系,营造出自由、宽松、和谐的课堂教学氛围,去将学生的心扉真正打开,促使学生不再对教师以及学习,存在抵触和抗拒的情绪,更具学习的动力,从而真正去助力课堂效果的优化。
  例如,在教授《杜鹃圆舞曲》时,传统教学模式不仅会影响学生们的学习积极性,甚至会使师生关系十分疏远。所以,笔者转变了传统的教学理念,在课堂上,笔者会用平易近人的态度、诙谐幽默的语言,来进行知识的讲解,同时笔者也会主动和学生展开朋友式的对话,让学生可以不再畏惧于教师的权威,做出积极的回应,逐渐拉近师生之间的距离。另外,笔者还会与学生进行角色互换,让学生做“小老师”,根据自己的理解,来进行“讲课”,实现主动且全面的课堂参与。
  二、善于提问,启发学生进行深度学习
  问题是对基本理论的总结。通过设计合理的问题,能有效的促进学生的反思、学习和探究。所以,小学音乐教师要转变教学方式,对教材进行深入、全面的学习,提炼出重点与难点,并以此为依据创新课堂教学方式。問题的作用是最大限度地激发学生的灵感,激发他们自主思维,使他们能够更好地学习。
  以“小放牛”为例,本节课旨在使学员了解歌曲旋律组成中的节拍要素,体会其表现特点。在课堂上,老师首先演奏这首歌,让同学们在音乐中体会到不同的节奏与旋律,从而引起他们的喜爱。接着,笔者又对这首歌曲提出了几个问题,例如:“这是一种什么样的乐器?”“表达了一种怎样的景象?”提问之后,学生的思维能力被激发,并将注意力转移到本节课程教学中。当学生思考完后,请同学说出自己的答案,然后说一下自己对歌曲的感受。本文通过对教学问题的巧妙设置,使学生能够更好地了解和加深对知识的认识。
  三、重视音乐欣赏课培养学生的审美情趣
  欣赏是学生们学音乐的根本。通过对不同时期、不同空间、不同地域、不同文化背景的音乐作品进行全方位的了解与欣赏,可以培养学生的良好的审美意识。所以,小学音乐教师要重视欣赏教学。
  1.使用欣赏教学,提高学生欣赏水平
  方法是取得胜利的最大利器。只有通过对音乐的认识和掌握,才能把基本的音乐理论运用到实际中去,从而形成对音乐的欣赏能力。所以,小学音乐教师要有科学观念,有智慧地运用音乐欣赏方法,掌握音乐要素,以表现音乐形象,才能主动发展学生的音乐欣赏能力,并从中厘清各种不同的音乐要素来品味音乐的内涵。老师也可以运用差异对比法,比较各种音乐要素,激发学生感受音乐的基本内涵,从而提高学生的音乐欣赏能力。
  比如,在”森林与小鸟”的教学中,作者在上课之前,可以先通过网络采集有关的图像,然后把它们嵌入到教学课件中。教学时,作者将其运用多媒体进行演示。小学生他们已具备了一定的音乐意识,可以独立地去判断各种不同的自然声音。所以,在运用多媒体来模拟真实的自然声音,能使学生迅速地辨识出不同的声音。在学生聆听的过程中,笔者还会加强视觉教学,为学生展示森林、小鸟的相关图片,实现视听的有效结合,让学生可以真正置身于森林中,去感受、去体验、去欣赏。通过这种方式,作者通过巧妙运用欣赏方法,培养了学生的欣赏能力。
  2.引导学生感悟,,体验音乐特性
  在新的教学条件下,教师要转变角色,扮演好学生的参与者,避免学生脱离学习的轨道,真正体会到音乐的本质和特征。所以,小学音乐教师要改变观念,明确自己的身份,发挥引导的功能,在上课前做好充分的准备。在实际教学中,可以把音乐家的背景、经历都讲述给学生,通过对理论知识的适当阐释,把学生带到音乐的世界中去,使他们能够体会到音乐的内涵和特征,正确了解音乐所要表达的情感。
  例如,在教授《溜冰圆舞曲》时,笔者做了精心的准备工作,设置了课堂导学案,并在导学案中设置了探究任务,通过搜集有关的资料,使学生能更好地了解本节所学的知识。课堂一开始,作者就让学生讲述他们所搜集的资料。接着,笔者又给同学们讲解了这一节课所用的歌曲,让同学们在欣赏的同时,也能发现各个段落之间的不同之处。经过歌曲的完整播放后,笔者再做好相关介绍工作,让学生去了解歌曲创作的背景,从而更为深入地去理解歌曲所表达的情感和意义,进而深层次地感受歌曲的魅力,体验音乐特性,形成良好审美意识和情感。
  结语
  总之,一名优秀的小学音乐老师,要使学生在开始正式学习之前能够有效地进行预习,并克服各种困难。教师要使学生能够以务实的态度对待语言教学,使其能够更好地发挥自己的主导作用;而教师则应根据现实需要,更好地面对教学中的问题与缺陷,调整教学结构与侧重点,并针对学生的身心发展特征展开深入的思考与探讨,从而达到师生关系和谐,巧妙设置教学问题,注重音乐欣赏教学,注重实践环节,优化教学评价机制,优化学生的学习体验,激发学生的自我意识和潜能,保证了小学音乐课堂教学的科学性和有效性,使学生的综合素质得到提高。
  参考文献
  [1]吴霞.激情飞扬,趣味横生——浅谈现代音频技术与小学音乐教学的有效融合[J].试题与研究,2021(36):153-154.
  [2]华依.和而为声,唱而动情——微探创新小学音乐合唱教学的有效途径[J].试题与研究,2021(34):61-62.

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