摘要：绘本是最适合幼儿阅读的图书，以主题突出的绘画为主，并附有少量文字。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。在幼儿的早期阅读中，绘本扮演着重要的角色。本文基于对绘本的认识，以及幼儿阅读教学实践，简要谈一谈幼儿阅读中绘本的引入，希望对幼儿阅读能力的提升有所助力。
　　关键词：绘本阅读;阅读能力;幼儿
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　阅读是幼儿认知世界、积累知识的重要方式，通过阅读的活动，幼儿能够掌握一定的语言组织结构，摸索出对文本进行信息提取的能力，同时也可以在内容的熏陶中产生积极的情绪和心理。而绘本是由精美图画和简单语言组成的图画书，对于幼儿来说具有一定的吸引力，备受幼儿的青睐。尽管幼儿在刚开始接触绘本时，很难完全理解其中的文字，但是配以简单的图画则可以大致理解其中的主要信息，从而提高幼儿的阅读能力。为此，教师应当主动地利用绘本展开集体活动，促进幼儿阅读能力的提升。
　　一、提供阅读环境，调动阅读兴趣
　　培养幼儿阅读兴趣，良好的阅读环境是十分重要的，其实从很多实际的教育案例中我们不难看出，良好的阅读环境可以使幼儿身心愉快，更容易投入到阅读中去，提高阅读的积极性。因此，在开展绘本阅读活动时，教师应当为幼儿创造良好的阅读环境，，在这样的环境下幼儿能够敞开心扉，充分调动幼儿阅读的兴趣，形成良好积极主动的阅读状态，提升阅读能力。除了提供良好阅读环境之外，教师还可以创建阅读图书角，提供丰富多彩的阅读素材，让幼儿们的阅读范围得到扩大，从绘本阅读中获得更多有趣的知识。
　　每个孩子的兴趣爱好大都不同，喜欢的阅读内容也会不同。在开展绘本阅读活动前，教师可以把班里的幼儿分成小组，让幼儿们都说一说自己喜欢阅读哪种类型的图书，有的幼儿喜欢读童话故事，有的幼儿则喜欢读科普类的绘本。之后，我们就可以切实的结合幼儿的需求，设立一个“图书角”，在这个角落里放置下幼儿喜欢的、种类丰富的图书。接着，我们就带领幼儿一起来到图书角，让他们自由选择图书，然后开始进行绘本的阅读。在图书角，我们可以播放一些轻柔的音乐，放置一些普通的花草，打造良好的阅读环境，使得幼儿可以在放松心情中更加主动地进行绘本内容的分析，产生对绘本故事一探究竟的欲望。
　　二、给予正确指导，培养阅读习惯
　　良好阅读习惯越早养成，就能够越早从阅读中汲取更多的养分。因为，良好的习惯最终都会回馈于我们自己。幼儿时期是习惯养成的绝佳阶段。在开展绘本阅读时，我们不能仅注重阅读的内容，还要有意识的培养幼儿良好的阅读习惯。
　　比如，在指导幼儿阅读《我能分得清》这套科普读物时，书中所选内容难度适宜，作者和绘者通过诙谐幽默的语言和生动的形象让儿童获得一些经验层面的科学知识，因此，我们要引导幼儿做好笔记，养成做笔记的好习惯。此外，我们要教给幼儿看页码，识页码，在下一次阅读时，能够根据页码的指示快速找到上一次阅读的结束点，这也是一个很好的阅读习惯。再有，《我能分得清》这套书用了拟人的方式，使用第一人称。我们可以让家长和孩子在家一起演出来，比如家长演海狮、孩子演海豹，这种互动阅读都是孩子们喜欢的，而不是让孩子们在家读完一次就放在一边，多翻翻，多互动，多问问，与孩子一起探索科学世界的奥秘，也由此养成不懂就问，多阅读多思考的好习惯。
　　三、巧妙设计问题，引导主动阅读
　　我们都知道，幼儿难以长时间专注于某一事物，在自主阅读绘本时，幼儿走神的情况时有发生。为此，在进行阅读之前，我们 有必要先用一些问题引起幼儿对绘本的兴趣。并且，对于幼儿来说，他们最喜欢解密了，有了问题，也就有了探究谜题的兴趣。
　　比如，拿《龟兔赛跑》这本绘本来说，我们可以先这样问幼儿：“乌龟和兔子进行赛跑，你们覺得谁会赢？”幼儿们基于对乌龟和兔子的认识，都一口同声的说：“兔子”。我接着说：“事实恰恰相反，是乌龟获得了胜利。”孩子们一脸疑惑。我接着说：“究竟发生了什么事情，就让我们在绘本的阅读中一探究竟吧！”这样一来，通过这样的问题，超出了孩子们的认知，使他们对绘本内容有了更加强烈的阅读兴趣。在接下来的阅读中，孩子们都能专心致志，全身心的投入，获得良好的阅读效果。
　　总而言之，在幼儿时期，孩子们进行阅读的主要途径是绘本，教师应当抓住这一教育资源的优势，对幼儿进行舒适阅读环境的搭建，阅读技巧的渗透，以及有效阅读活动的开展，让幼儿对绘本故事产生极高的阅读热情，从而主动地进行绘本中信息的检索，完成对绘本内容的分析。但是，教师也应当认识到目前绘本阅读活动中存在的问题，从而针对问题进行改进，逐步建立以绘本为教育内容的集体活动体系，让幼儿在绘本学习中逐步增强阅读能力，满足幼儿未来的发展需求。
　　参考文献
　　[1]梁营营.如何在幼儿园绘本阅读教学中提高幼儿的自主阅读能力[J].新课程（综合版），2019（10）：197
　　[2]杨琴.在多元化绘本教学中促进幼儿情绪管理能力[J].华夏教师，2019（25）：88- 89