摘要：伴随着新课改的推进和深化，教育教学的要求和目标在不断地更新和发展，幼儿美术教育教学活动也必须随之更新。那么，幼儿园小班教师要在全新的理念和理念指导下，从儿童的兴趣爱好、认知结构出发，不断地探索、总结、尝试，探索科学的方法和创新策略，以促进幼儿园小班美术教育教学成效的持续发展，培养幼儿的想象力和创造力，，使幼儿的美术知识、技能和素养都可以实现全面发展。
　　关键词：幼儿园;小班;美术教学;形式;方法
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。幼儿园小班美术教学的根本目的不在于让幼儿学会怎样的美术知识和技能，而在于激发幼儿去感受美，展示美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使其体验自由表达和创造的快乐，获得身心素质的全面发展。所以，幼儿教师需要注重儿童身心发展的特点，从材料诱导、借助多媒体、多元评价、经验思考等方面进行思考，优化幼儿园小班美术的教育指导。
　　一、材料诱导，满足幼儿需求
　　“智慧源于材料”的幼儿艺术表现力和创造性在大胆的表现过程中逐步形成。为幼儿们提供丰富、多样、可操作的艺术材料，这不仅仅是为了激发幼儿的活动，更加满足幼儿在直觉思维和形象思维阶段的探索需要，在感知、欣赏、表达、创造等方面丰富幼儿的审美体验，这样就能提高幼儿对美术学习兴趣的培养。所以，在进行美术指导时，教师要从幼儿的兴趣出发，选择合适的材料，吸引幼儿的注意，让幼儿产生更真实的感觉。教师在投放材料时，要保证材料的数量充足，种类要尽量丰富，避免出现幼儿抢夺材料的情况。
　　例如，教师可以充分挖掘生活材料、自然材料，满足幼儿创作需要。秋季来临之时，老师可带领小朋友去操场拾起大小不一形状各异的落叶，用来做好看的“树叶画”;可为幼儿提供黃豆、红豆、玉米等作物，引导其在观察的同时制作精美“粮食画”;还可指导幼儿们从家中收集废弃生活用品，带到幼儿园，清洁后，使用剪刀、胶水、绘画，通过运用美工技术对废物进行再创造和再利用……从而在丰富美术活动材料的同时，引导幼儿回归生活，回归本真，在多重感官的积极参与中，获得美术认知的提升。
　　二、借助多媒体，优化幼儿感官
　　伴随着教育信息化的发展，多媒体技术在教育教学过程中的应用日益广泛，促进着知识表达方式的变革与优化，使教学活动更具生机与活力。所以，幼儿教师应不断学习，提高自己的教学艺术与能力，以便能充分利用和借鉴多媒体技术，以图象、动画或视频等形式，将美术教学的内容以直观、动态、形象地呈现给幼儿，创造生动的课堂教学情境，给幼儿带来多样化的外在感觉刺激，优化幼儿的感官认知，增进幼儿对美术的感受与理解，拓展幼儿创作思维，激发幼儿创造的火花。比如，为了优化幼儿的感官认知，教师可以利用多媒体给幼儿直观地展示几组图像，然后让幼儿按照图片模仿、绘图。以此为基础，幼儿不仅对美术绘画和创作产生强烈的热情，而且能充分发挥幼儿的感官认知，提升幼儿对美术作品的感受和理解。
　　三、多元评价，提高幼儿自信心
　　评价是教学活动中不可或缺的重要环节，能使幼儿更清楚地了解自己的优点与不足，提高他们的自信和主动。因此，幼儿教师需要转变单一、落后的评价模式，重视多元评价的组织和构建，形成对幼儿的有效激励。教师首先要确定评价主体，包括教师、家长、幼儿本身、同伴等，在幼儿美术学习过程中进行综合评价;另一方面，教师在关注幼儿美术学习成绩评价的同时，也要对幼儿学习过程进行评价，激发幼儿的创造愿望，提高幼儿自信心。比如，在幼儿们完成美术作品后，教师可以立刻根据幼儿的作品来给予全面客观的评价。如，在课堂上表扬幼儿，并在课堂上展示幼儿的作品。或者是设立一个艺术欣赏区，把优秀的作品放在欣赏区里展示。以这种方式来满足幼儿的表达欲望，增强自信心，从而达到教育的最终目的。
　　四、经验思考，促进教学提升
　　教师在小班美术教学活动的组织、观察、引导、评价过程中，应注意幼儿的学习方式与特点，可以通过间接引导、发现式学习、自我评价等多种方法来引导幼儿的创新思维，指导儿童接触周围环境及生活中好的人、事、物，以丰富幼儿的感性体验和审美趣味，让幼儿有更多自由自主表现的机会和艺术创作的时间和空间，保护幼儿学习兴趣和个性发展。另外，教师也要鼓励幼儿主动地分享自己的感受与经验，在表达时遇到的问题以及相应的解决方法，让幼儿们形成完整的学习思路。
　　总而言之，美术教学活动是幼儿园教育的一个重要组成部分，它既可以丰富幼儿在园中的生活，又可以使他们在艺术技能学习过程中，激发幼儿的艺术兴趣，培养儿童的审美能力，从而获得身心素质的全面发展。如何提高幼儿美术活动指导的有效性？这需要每一位幼儿教师进行深入思考和探讨。因此，广大幼儿员小班美术教师应不断创新教学方法，提升美术教学的效能，实现对儿童进行科学而巧妙的引导，激发幼儿的创造意识，提高幼儿的创造能力和素养。
　　参考文献
　　[1]周红英.幼儿园小班美术活动的创新——快乐涂鸦，创意无限[J].小学生（中旬刊），2021（03）：107.
　　[2]陈建锋.浅谈新时期幼儿园小班美术生活化教学[J].报刊荟萃，2017（12）：211.