在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

浅谈在初中英语教学中实施德育教育的策略

知网论文查重系统

  摘要 基于新课程改革的背景下,初中英语教师应该积极地融融入德育教育内容,落实德育教育工作,使得初中生在掌握英语知识的同时,提高初中生的道德品质和思想意识,促进初中生的身心健康成长,提升学生的综合素养。因此,初中英语教师应该结合实际的英语教学内容,找到可以渗透德育教育的切入点,采用多样化的教学方式,增强德育教育的效果,促进初中生的全面发展。
  关键词:初中英语;德育教育;实施策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  作为初中英语教师,在开展英语教学课程中,要想更好地实施德育教育,需要以教材为主,深入的挖掘教材中可以渗透德育教育的内容,通过自身的言行举止积极的影响学生,为学生树立学习德育的榜样,发挥自身的教学价值,帮助学生能良好的生活和学习习惯,规范学生的学习行为。同时还要开展不同的英语教学活动,引导学生感受英语知识,加深对英语知识的理解和掌握,形成良好的情感意识和道德素养。这需要教师认真的备课,制作完善的教学方案,使得德育教育高效的开展,实现初中英语的教学目标。
  一、发挥教师的榜样力量
  在初中英语教学中,落实德育教育政策是新课程教育改革的要求,英语教师首先从自身做起,通过言传身教的方式落实德育教育,这不仅可以有效的增强学生学习英语的积极性,同时还可以让学生积极的配合教师的教学活动,增强德育教学效果。教师应该学会和学生做朋友,用平等的态度对待学生,还要充分的尊重学生的差异性,注重关心学生,而不是只关注学生的学习成绩,还要关注学生在生活学习中存在的问题,进而增强学生对教师的信任,愿意和教师做朋友。初中时期的学生正处于青春期,身心发展不够成熟,非常喜欢模仿他人的行为,教师作为学生模仿的主要对象,应该注重严于律己,注重自身的言行举止以及穿着打扮,为学生树立学习的榜样,使得教师在与学生接触的过程当中,感受教师的高尚品质[1]。例如在学习“We are going to save the earth”教師可以积极的渗透环保的教学内容,用自己的生活日常行为,为学生树立学习的榜样。比如看到班级中有垃圾可以随地捡起放到垃圾桶,主动的关掉厕所的水龙头,当教室没人时及时关灯,还可以在植树节引导学生积极的参与植树活动,在上下学的途中尽量地骑自行车或乘坐公共交通工具,践行低碳环保的理念。通过自身的生活和教学行为,为学生做出正确的示范,因为德育教育体现在每一件小事中,教师的言行举止对于学生起到了重要的作用,只有不断的提升教师的综合素养,才能真正的提升德育教育的效果。
  二、结合英语教学内容培养学生的公共素养
  英语课本作为开展德育教育的重要基础,是渗透德育教育的重要载体,在英语的课本当中有包含的教学范围非常广泛。教师应该结合不同的教学内容渗透不同的德育教育知识,帮助学生掌握英语文化知识,增强学生的公共素养。英语的教学包括听说读写各个方面的内容,在整个教学过程当中,教师应该注重将德育内容有机地融合到教学全过程中,进而才能提升德育教学的效果,不会让课堂教学变得枯燥乏味。比如在学习“sad movies make me cry ”的内容之后,应该让学生遵守更多的公共场合规则。教师可以引导学生说出在电影院看电影的经历,可以将班级做当做电影院,让学生学习和掌握更多的公共礼仪,提高学生的公共素养,使得学生明确在看电影时应该大声喧哗,要保持安静,不要随地乱扔垃圾。引导学生掌握更多的公共利益,提高学生的公共素养和素质。
  三、培养学生的良好生活习惯
  英语知识本身和我们的日常生活有着密切的联系,在开展英语教学的过程当中,教师不仅应该为学生讲解课本中的内容,还可以有效的拓展生活内容开展科学的练习,引导学生将学习到的英语知识灵活的运用到生活中,提高学生的英语运用能力。在渗透德育教育内容时,还应该注重内容的立体化渗透,使得课堂教学内容和道德知识进行有机的融合,并和学生的日常生活进行密切的联系,帮助学生形成正确的生活观念,养成良好的生活学习习惯。比如在学习“it’s important to have good habits”这一单元的知识之后教师可以对学生做出正确的启发,引导学生在课堂当中分享自生活中养成的好习惯或者爱好,使得学生能够积极的学习他人在生活中的优势和良好的习惯,明确良好习惯对学生自身的成长和发展的重要意义。比如有的学生说到在生活中喜欢运动,可以强身健体,增强身体素质;而有的学生说自己在课外会喜欢阅读大量的书籍,丰富学生的知识面;还有的学生说自己在生活中会保持健康的饮食,摄入均衡的营养为身体提供所需的营养物质。这都是一些良好的生活和学习习惯,这对于学生的成长有着重要的意义,可以帮助学生形成良好的生活习惯,让学生拥有正确的爱好,进而提升德育教育的效果[2]。
  四、增强学生的情感体验
  通过活动的方式活跃课堂的教学氛围,可以调动学生参与的积极性,提高学生的人际交往能力,增强学生的情感体验,进而帮助学生形成良好的情感道德思想,加深学生对德育知识的理解和掌握。比如说在学习“i remember meeting all of your in Grade6”这一单元的内容时,教师可以学生自主的阅读这一单元的内容,并说出在阅读完这一单元内容之后学到了哪些知识,帮助学生自主的总结课本当中的内容,自然的引入关于友情的话题,渗透德育教育。教师可以学生回顾自己在进入初中阶段的好朋友,回顾自己的初中生活,还可以以写书信的方式来记录自己在刚进入初中时的好朋友以及对好朋友所说的话,或对初中生活的感慨。当学生写完之后,教师将学生所学到的书信进行收集并做出批改,明确学生的学习情况,并让学生在课堂自主的交流回顾自己的初中生活,说出自己对友谊的认知,丰富课堂教学内容,增加课堂教学的趣味性,可以有效的增强学生的人际交往能力。在回顾初中生活的过程当中,还可以加深学生对友谊这一概念的正确认知,增进学生之间的友谊,增强学生的情感体验,让学生学会正确的看待友谊、珍惜朋友。
  结束语
  基于新课程改革的背景下,在初中英语教学中应该积极地渗透德育教育内容,提升学生地综合素养。教师应该采取有效的教学方式,从自身做起,,以身作则,发挥教师对学生的教育作用,为学生树立德育学习的榜样,结合不同的教学内容培养学生的道德品质如公共素养,让学生养成良好的生活习惯,学会珍惜友谊,促进初中生的全面发展。
  参考文献
  [1]孙玉娟. 浅谈初中英语教学中的德育教育[J]. 校园英语,2021(06):153-154.
  [2]林宏鹰. 浅谈在初中英语教学中实施德育教育的策略[J]. 试题与研究,2021(09):17-18.

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

小论文内部版 本科预审版 硕博预审版 维普检测 万方检测