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小学美术课程教学的有效方式

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  摘要:在现阶段教育改革以及课程标准深入实施的背景下,广大教师的教学方式以及教育观念发生了较大的转变,传统教育观念中,一味注重教师讲解的方式已经逐渐不受用,而是提倡教师应采用更加多元化的方式提高学生知识掌握,同时有效提高教学的效果。对此,小学阶段的美术课程教学过程中教师应结合学生的综合发展情况进行思考,有效落实多元化方式的应用,引导学生们在学习美术知识的过程中进行自主思考,激发学生的学习兴趣,同时有效提高小学阶段学生的艺术素养,强化整体的教学有效性,本文就小学美术课程教学的有效方式展开了分析。
  关键词:小学美术;课程教学;有效方式
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  当前阶段,我们国家的教育事业取得了巨大的突破,美术、音乐等艺术类的课程得到了较高的重视,同时要求学生在成长的关键时期需要推动其德、智、体、美、劳等综合素养的提高,这样才能够为学生们日后更好的顺应时代发展奠定基础,进而为社会输入综合型的人才。鉴于此,在小学阶段的美术课程教学过程中教师应结合当前阶段的问题进行思考,并且在制定教学方式的过程中充分考虑到学生的实际发展情况,进而有效落实多元化教学方式的应用,全面提高学生的素养,同时实现高效的小学美术课程教学效果。
  一、应用信息技术方式
  信息技术方式在实践教学活动当中的应用,是有效推动教育事业发展,提高教学质量的重要部分。信息技术方式有着资源丰富的特点,并且具备声音、图片、视频等表现形式,,这种方式更加有利于学生学习兴趣的激发,同时能够活跃整体的教学气氛。所以,小学美术教学过程中教师可以适当应用信息技术的方式,借助信息技术方式有效提高学生的兴趣,同时,不断丰富整体教学活动的内容与资源,为学生们带来更加直观的学习体验,进而有效提高小学美术课程教学的质量。
  例如,在进行“生活中的线条”教学的过程中,为了强化学生的认知能力,并且有效激发学生们在学习活动当中的兴趣,笔者首先将我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等相关的图片整理了起来,并且将这些资料融入到了课件制作当中。然后,在开展课堂教学活动的过程中,笔者应用了多媒体的形式,向学生们进行了直观的展示,让学生们进行了直观的欣赏,在观看的过程中学生们有着较强的兴趣,同时在无形之中为课堂教学输入了多元化的资源。最后,笔者再及时结合本节课程当中的重点知识进行讲解,从而有效加强了学生的理解,并且促使学生们能够更加直观的学习美术知识,提高了学生的鉴赏能力。由此可见,小学美术教学过程中教师可以应用信息技术的形式,有效拓展教育的资源,同时强化学生的美术知识掌握程度,进而实现良好的教学成效。
  二、强化学生自主思维
  小学阶段的学生正处于自身综合能力发展的关键时期,在这一时期的教育过程中,有效培养学生的自主思维能力至关重要,可以有效提高学生的独立学习、自主思考意识,同时对于学生综合方面的学习与成长有着深远的影响。因此,在小学美术课程教学过程中教师应注重引导学生进行自主思考,有效强化学生的思维能力,同时引导学生们在思考的过程中进行自主学习,加强学生的美术知识掌握程度,锻练学生的思考能力,同时有助于推动小学阶段学生以后的全面成长,对于整体教学质量的提高也有着潜移默化的影响。
  例如,在进行“吹塑纸版画”教学的过程中,笔者首先在课堂中展示了一组小朋友用各种材料繪制的美术作品,并且提出了:你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗?小朋友们觉得他们好看吗?能不能说一说它们都是一些什么画?大家有没有发现哪一张比较特别?你知道这是一张什么画?它是怎样绘制出来的呢?等等问题。然后,通过这些问题的提出,笔者引导学生们展开了一连串的思考,促使学生们在学习美术的过程中形成自主思考的意识。最后,笔者再结合学生们的回答做出适当的指导与纠正,从而有效强化了学生的理解程度。如此同时,笔者应用这种教学方式还在无形之中提高了学生的思维能力,充分体现出了学生们在课堂中的主体性。
  三、开展小组实践活动
  小组合作学习活动可以增进学生之间的交流,同时引导学生们在交流、互动的过程中提高自身素养。而美术课程相对来说有着较强的实践性特征,如果教师在教学过程中无法引导学生进行实践,那么学生的技能掌握程度自然会受到一定的限制。所以,教师在小学美术课程教学过程中可以适当组织学生开展相关的小组实践活动,引导学生们在小组实践活动当中加强知识理解与掌握程度,同时有效锻炼学生的技能应用,进而有效提高小学美术课程教学的质量。
  例如,在进行“有创意的书”教学的过程中,笔者首先在课堂中结合不同学生的综合能力、兴趣爱好等,让他们进行了合理的小组划分,促使学生们以小组的形式进行了实践动手操作活动,促使各小组之间进行实践活动。在这种实践活动当中,学生们能够进行有效的交流与互动,促使学生之间的学习效果有了提高,同时在无形之中提高了学生的合作能力与探究能力。最后,笔者再要求各小组进行作品展示,并且由小组代表进行讲解与分析,从而有效提高了整体的教学质量。
  总而言之,在当前阶段教育改革深入实施的背景下,小学美术课程教学过程中教师需要积极转变方式,有效落实多元化教学方式的应用,全面提高小学阶段学生的综合素养,并且强化整体的教学有效性,为小学阶段学生日后的全面发展打下坚实的基础。
  参考文献
  [1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计,2017,6(10):167.
  [2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究,2016(12):169.

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