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高中生物教学中培养学生理性思维的方法

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  摘要:随着社会经济的发展,教育体制的改革,高中生物的教学对于学生理性思维的培养越来越重视。深入了解理性思维在高中生物教学中的意义,分析理性思维与生物学科之间的关系,在日常的高中生物教学中对提高学生理性思维的能力提出相应的解决方案。转变传统的教学模式与理念,结合高中生物教材中的资料和案例,以学生的基础生物知识为载体,根据学生本人自身的思维特点去布置相应的作业,以加强学生对理性思维的理解,以提高高中生物教学质量。
  关键字:高中生物;学生;理性思维;方法
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  传统的教学模式存在诸多弊端,以讲述为主的教学模式已不能满足当今时代高中生物的教学需求。生物作为高中学科中不可或缺的理科学科之一,在高考当中起重要作用。因此,教师应根据课本内容以及现代化教育资源,将信息技术与教育资源进行有效融合,培养学生理性思维的同时,让学生形成良好的理性思维习惯。从而提高学生的综合素质,促进学生全面发展。
  1.组织学生参加生物实验、实践活动
  生物是一门重要的科学学科,在日常生活中起重要作用。教师在日常教学中,,应引导学生结合生物课本知识开展动手实践活动,在活动过程中,对于学生提出的专业生物知识问题,应结合生物学的知识与规律积极展开讨论,在解答疑惑的同时提高学生对生物的学习兴趣,从而调动学生参与实践的积极性与主动性,加强学生的学习力度,培养学生的理性思维习惯。使学生将身心都投入在学习生物课程中,提高生物课程教学质量[1]。积极鼓励学生在课堂上勤动手、勤动脑,使理论与实践相结合,对专业生物学科问题展开深入探究,为提高生物教学质量提供有效保障。
  例如:在“质壁分离与复原”这一实验中,教师应根据专业步骤指导学生实施相关操作流程。通过使用不同溶度的蔗糖溶液来挑选出最合适的浓度。与此同时,在实验操作过程中,实时观察细胞在不同浓度下所产生的变化。通过实验结果对比可以发现,浓度太高会导致细胞本身的嚴重脱水,使细胞大量死亡,使得质壁难以进行分离复原;而低浓度的情况下无法取得准确的实验数据。在生物实验过程中,可使用KNO3进行实验,会展现出自动复原的现象,从而找出相应的解决方案。在开展实验教学模式中,教师要着重培养学生自主探索能力、理性思维能力,让学生了解丰富的生物知识与扎实的实验技能,从而提高生物教学质量与效果。
  2.利用学生自身思维特点,布置生物作业
  每个学生都有他自己独特的思维方式,在传统的教学模式中,应根据不同学生的思维特点来布置相应的个性化生物作业,使不同学生在教学中对理性思维产生更好的理解。如:教师在讲解“DNA分子的结构”时,依据学生对DNA结构的认知,布置作业,将构思好的DNA结构模型以绘画的方式在图纸上展现出来,DNA结构绘画的作业有利于学生对DNA结构的深入理解。再如:在学习“免疫调节中的免疫失调引起的疾病”一课时,通知学生在课前通过互联网上网查找关于免疫失调疾病的相关资料,在课上进行相关的成果分享,教师对学生的分享进行分析,以给出更加专业的解答,对不同学生收集的资料进行梳理,教会学生分析案例。在提高学生学习兴趣的同时,培养学生的理性思维能力[2]。
  3.在生物课堂中融入信息技术,加强理性思维形成
  在当今的高中生物教材中,课本内容抽象且微观,在课堂上学生无法完全理解,课后容易形成疑惑。因此,教师应在教学过程中将信息技术融入在其中,解决学生的疑惑。如:在学习“分泌蛋白的合成和运输”时,教师可利用信息技术的融合将分泌蛋白产生的过程由视频播放的方式分享给学生,让学生在视觉与听觉相结合的学习下形成系统的思维,加强理性思维的形成。
  4.强化学生的系统化思维
  概率统计是常见的生物技术方式,也是科学的思维方式。随机事件的发生概率在生物学科中非常高,复杂性、多元性、不确定性是系统性思维的特点。在生物教学过程中提高学生对理性思维的理解,使其能够对生物学科中遇到的问题进行有效的理性分析。如:对“缺水的环境会导致光合作用下降”这一现象进行探讨时,学生大多会想到是水分减少的原因从而导致光合作用下降,并未将问题的主次因素理解清楚,思想较片面。植物本身对环境具有良好的适应能力,在缺水时,通过调节植物本身气孔大小来控制水分的蒸发,减少水分的流失。与此同时,气孔开放程度的缩小二氧化碳的吸收量也随之减小,光合作用也会减弱[3]。综合以上分析采用的是理性的思维方式,教师在授课过程当中应积极引导学生采用理性的思维方式看待问题,创新教学方式。
  5.结束语
  随着教育体制的改革,教师应活跃课堂氛围,创新生物课堂教学模式,应用理论与实践相结合的教学方式,加强对高中学生的理性思维能力的培养。让理性思维成为生物科技发展的助推器,引导学生将知识内容储备与现生活相结合,提高解决学习中遇到的专业知识问题能力,进一步提高综合素质。
  参考文献
  [1]陆帅.在高中生物教学中培养学生的理性思维[J].山西教育(教学),2021(09):65-66.
  [2]苏永军.高中生物教学中培养学生实验思维的方法探究[J].试题与研究,2021(16):3-4.
  [3]张春华.在高中生物教学中有效培养学生理性思维[J].文理导航(中旬),2020(09):67+70.

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