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通过校园足球提高小学低段身体素质的研究

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  摘要:阳光体育运动在小学校园中已经实施多年,通过校园足球运动可以有效的提升学生的身体素质。目前,足球运动在小学校园比较普遍,且受到了广大小学生的喜爱和欢迎。小学阶段正是低段学生身心发展的关键时期,此时开展校园足球运动,,通过为学生传授足球运动项目相关的知识及技能,可以使得低段学生体质与体能的同步提升,为学生综合素质的提升做铺垫。对此,文章之中探索了校园足球提升小学低段学生身体素质的策略。
  关键词:校园足球;小学低段;身体素质;提升策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  自从素质教育工作实施以来,我国的教育事业发生了质的改变,更为关注青少年身体素质的提升。在青少年身体素质提升方面,校园足球在其中发挥着重要的作用。在小学低段学生教学期间,开展校园足球运动,普及校园足球知识,对于改善低段小学生身体素质有着重要的作用。所以,现阶段在小学低段学生培养上,教师需要关注校园足球在其中发挥的作用和价值,合理的组织校园足球活动,锻炼低段学生的身体素质,磨炼学生的意志,推进低段学生的全面发展。
  一、重视情感体验,激发学生兴趣
  阳光体育运动实施以来,足球运动在中小学校园之中得到了普及,这就为后续的学生培养做好了铺垫。但是,当前校园足球尚没有实现广泛性的普及,很多地段小学生对校园足球的内容并不清楚。当前为了增强低段学生对足球的兴趣及热情,老师需要结合低段学生的身心发展规律来组织足球活动,帮助学生迅速的掌握要点,自然可以发挥校园足球的价值,提升低段学生的身体素质。因此,在低段小学生的培育上,教师必须立足学生的兴趣,改变足球教学的方式和方法,关注每个学生的学习进度,特别是关注学生的情感体验,这样才能够真正的使得学生从内心喜欢上足球运动。由于低段学生的玩心比较大,教师便可以利用这一特点来组织足球教学活动。比如,在教学的时候,教师先是以世界足球杯作为切入点,为学生普及有关足球的知识,简单地介绍校园足球的内容,为学生参与足球活动做好心理准备,增强学生的情感体验。随之,结合学生实际情况有针对性的改进足球教学方式,增强足球训练的有效性,以此来锻炼学生身体素质。
  二、提供参与机会,培养学生球感
  在小学低段学生培养期间,校园足球可以提升学生体质这一点是毋庸置疑的,但是当前采用何种措施来开展足球运动提升学生的身体素质则是教师需要思考的问题。而在校园足球活动开展期间,培育低段学生的球感最为首要。从球感来看,其是学生在长期足球训练中所形成的一种感知技能,需要低段学生经常接触足球才可能形成。因此,在小学低段学生培养期间,教师需要重视校园足球活动的开展,为低段学生提供多种接触足球的机会,采用趣味化的教学方式来刺激学生参与的积极性,使得学生在参与的过程中实现体质与球感的增强。比如,在体育课上,教师可以选择低段学生比较喜欢的电子化教学方式,以多媒体呈现足球相关知识,通过声音和画面的刺激来激发学生学习足球的兴趣,并为每个学生提供一个足球,开展颠球训练,培养学生的球感,帮助学生实现体质的改善。在后续的足球训练上,以竞赛活动的方式开展教学,如“双脚夹球跳跃”活动,增强校园足球活动的趣味性,诱发学生参与兴趣,使得学生在不断参与的过程中实现身体素质的增强。
  三、组织足球活动,锻炼学生体质
  目前,在小学校园足球活动开展的时候,低段教育工作者必须做好相应的组织及管理工作,为低段学生提供良好的运动平台。在通常情况下,对于足球活动的组织上,一般是以班级为基本单位,并划分成不同的组别,这对于增强班级的凝聚力有着重要的作用。在校园足球活动开展期间,教师需要采用新颖的训练方式,诱发低段学生参与足球运动的动机,从而为学生的足球训练提供持续的动力。通过多样化的足球活动还可以改善教学氛围,诱发低段学生的竞争意识。比如,学校可以定期组织足球联赛活动,以班级、年级为单位参与联赛活动,通过这种紧张刺激的活动可以刺激学生的胜负欲,促使学生积极主动的参与到其中。在校园足球活动开展期间,不仅有竞赛这一种活动形式,还有着多样化的方式,所以在日常的体育课堂上,教师可以采用游戏化的方式开展足球教学工作,使得学生在趣味化的锻炼之中实现身体素质的增强。
  四、协调运动时间,推进全面发展
  从小学低段学生分析来看,喜欢足球运动的学生比较多,但是很多学生在家长的干预之下放弃了足球运動。这主要是因为一些家长认为踢足球耗费的时间和精力较多,后续必然会对学生的成绩及升学带来不利的影响,所以还是希望孩子将时间和精力放在文化课的学习上。低段小学生尚没有较大的升学压力,且是学生身体素质发展的基础阶段,此时必须通过有效的锻炼来帮助学生提升身体素质,这才能够为学生今后的学业奠定扎实的基础。所以,作为家长和教师必须意识到校园足球对低段学生身体素质培养上的积极作用,了解到文化课知识学习与参与足球运动并不冲突,认识到参与足球运动可以锻炼学生身体韧性和耐性的作用。因此,在小学低段学生培养上,教师需要结合学生的发展需求,制定个性化的训练方案,灵活地协调运动时间,帮助学生在参与校园足球运动的过程中实现身心的全面发展。比如,教师可以在体育课堂上抽出一定的时间对学生进行足球训练,以循序渐进的方式对学生进行柔韧性训练,这样既可以锻炼学生的足球技能,还可以提升学生的体质。
  结束语
  总而言之,现阶段开展校园足球活动,不仅仅是塑造校园文化的一大亮点,更是实现体育强化的重要构成部分。小学作为普及足球运动的主要阵地,当前若是想全面提升我国的足球水平,则需要从小抓起,所以当前在小学低段普及足球运动尤为关键。因此,作为小学低段教育工作者,当前则需要重视足球课程的开展,组织丰富多彩的校园足球活动,推广足球精神和体育精神,这样在激发学生足球兴趣的同时还能够提升低段学生的身体素质。
  参考文献
  [1]尹亮.核心素养背景下小学足球训练的有效措施研究[J].当代家庭教育,2021(36):187-188.
  [2]王绍光.开展校园快乐足球  提高学生身体素质[J].青少年日记(教育教学研究),2018(09):26.
  [3]杨延山.小学体育足球教学中趣味性的提升策略[J].中国校外教育,2018(13):155-156.

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