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新时期技工学校机械加工专业教学的探索

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  摘要:技工学校承担着为社会输送技能人才的重要任务,在新的时代背景下,技工学校人才培养要更好地对接社会需求,提升学生专业能力。机械加工专业的学生更要凸显自身特点,推动装备制造业更好地向前发展。与此同时,在智能制造背景下,机械加工专业学生的培养模式也要有效调整,以创新型手段更好地推动学生综合能力全面发展。与企业需求相对接,使技工院校在带动地方经济发展方面起到有效助推价值。
  关键词:技工学校;机械加工;教学;发展
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  新的时代背景下,国家对职业教育重视程度日趋提升。机械加工专业教学工作的落实,要更好地着眼于装备制造业对人才提出的新要求。教师要创新教学模式,提高学生学习进步意识,为一线输送更多优秀技能人才。
  一、机械加工专业特点分析
  在智能制造背景下,机械加工专业人才培养受到全社会的广泛关注,充分彰显出机械加工专业的重要价值,同时机械加工专业人才培养也有一些特点需要重点关注。
  1.机械加工专业涵盖的工种类型多样
  随着时代的不断发展,社会的分工越来越精细化,机械加工专业是一个统称,其中涵盖了十多个常见工种,在很多企业都有机械加工人才的身影,他们所能从事的工作岗位也非常多元。
  2.机械加工专业对技能的要求非常高
  机械加工专业各工种所学教学内容虽然带有一致性,但是在机械加工的工作原理、方法、施工环节、质量检测等多个方面都各有不同。所以在机械加工专业教学展开的过程中,涉及的操作步骤比较多,学员需要进行技能训练的时间也比较长,还有很多专用设备需要学员掌握。教学成本较高,训练难度较大。
  3.机械加工专业实训落实难度较高
  技工院校在人才培养推进的过程中,不仅对学生理论知识的学习和掌握有较高的要求,更需要学生具备丰富的实践经验。但在机械加工专业教学落实的过程中课时紧凑,需要学生牢固掌握本专业的技术知识,同时还要了解机械加工专业的新材料、新设备、新工艺并熟练掌握,对机床进行有效的保养,能够熟练使用工、量、夹具并能进行数控模拟仿真加工。这一系列实践工作落实的过程中,,对学生自身能力及教师执教水平都有非常高的要求,教师带领学生开展实践工作的难度非常大。
  二、新时期技工院校机械加工专业教学模式探索
  机械加工专业教学落实对学生知识结构、知识技能、拓展能力都有非常高的要求。在传统的教学模式之下,教师需要更好地加大精力向实践环节倾斜,确定新型教学模式,推动学生综合能力不断发展。
  1.整合教学内容,突出技能训练
  在技工学校机械加工专业教学落实的过程中,现行教材涉及的理论知识较多,教师如果全部细致讲解,能够为学生预留的实践时间有限,所以在教学落实的过程中要更好地整合教材内容,突出技能训练。
  首先,借助微课这一新型教学模式,将教材的理论知识进行有效的整合。去除一些重合性内容,选择更多与当前生产实践结合紧密內容为学生集中呈现。以网络环境为依托,进行有效的自主学习,加深学生对机械专业设备工艺、工作原理、技术环节的深度理解,为实践推进奠定良好基础。
  其次,引入前沿性内容,引导学生进行实践模拟。机械加工专业发展速度非常快,在技工院校教学工作落实的过程中,要更好地引入前沿性内容,提升学生对机械加工专业知识学习的热情。通过虚拟仿真平台让学生随学随用,加强对学科理论的有效理解,为学生进入车间进行实践奠定良好基础。虚拟实践平台可以让学生反复操练,多次使用,对于提高学生动手能力,优化学生步骤意识具有非常重要的作用。
  第三,整合实践模块,提高学生职业技能。在理论知识学习告一段落之后,为了更好地推动学生对机械加工专业知识系统掌握,教师要能够更好地将课程所学多个模块有效串联,让学生更好地落实技能操作,实现理实一体化结合,提升学生对机械加工专业实践环节的学习,为学生综合实践奠定良好基础。
  2.建立有效的技能训练模式,助力学生实践技能全面发展
  技工院校机械加工专业教学的落实,要以项目化教学为手段,将学生划分为不同的学习小组推进技能训练。由教师实施专业化指导,通过反复训练,增强学生知识经验积累和对实践技能的熟练掌握。在教学展开的过程中,教师可以借助现代化教学工具,如多媒体、一体化电脑平板、平板等现代化教学设备,对学生的实习过程进行真实记录,并投射到屏幕上,让学生有效回顾和反思,从视觉、听觉、触觉多个方面推动学生对机械加工知识鲜活理解,在学生实践、教师指导、反思提升的基础之上,再让学生投入实践过程,进一步提高学生操作的熟练度。
  3.引入校企合作模式,突出生产岗位实训
  技工院校人才培养不仅要着眼于学生的校内实训,还要增强校企对接意识,让学生融入到企业具体的工作氛围中,让学生所学技能更好地与企业实际相结合。结合具体的生产过程,让学生对学习中需要使用的生产设备、需要选择的加工工艺、设备维护和调整的具体方法有效理解。由企业师傅对学生实施一对一专业化指导,在岗位生产的过程中,提升学生对机械加工专业的技能认知,培养学生良好的动手意识,让学生从基础入门向高级技工循序转变,培养学生安全生产、规范操作的良好习惯,让学生具备良好的合作意识、提升意识,为学生今后融入社会奠定良好基础。
  总之,技工院校机械加工专业教学的落实,既要面向学生当前的校内学习,又要适应社会对人才培养的综合性需求,不断增强学生实训意识。以虚拟仿真平台的运用增强学生对机械加工理论的理解,以项目式教学提升学生操作意识,以校企合作推动学生技能与生产相适应,让学生更好地成长为高素质技工人才。
  参考文献
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  [2] 何旭. 数控铣削加工与实训一体化教程项目教学改革路径探析[J]. 科技经济导刊, 2020(14):169-169.
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