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浅议音乐游戏模块在小学音乐教学中的运用

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  摘要:通过游戏教学,不仅能够提升课堂学习的趣味性,而且还能激发学生们的竞争心理,使其以更为积极的态度参与到课堂学习中。因此,在小学音乐教学中设置音乐游戏模块是十分有必要的。对此,本文一方面对音乐游戏教学进行了简述,另一方面又提出了一系列应用策略以供教育工作者进行参考。
  关键词:音乐游戏模块;小学音乐教学;运用
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:音乐不仅能够提升人们的艺术修养,在审美能力的培养以及心灵的净化方面也有着非常多的好处。而音乐游戏模块的引入,能够在很大程度上提升学生们的课堂主体性,既符合当前新课程教学理念,也满足了学生核心素养培育的要求。
  一、音乐游戏教学简析
  游戏化教学是当前素质教育环境下所采用的一种新型教学方式,其理念是为了让学生能够在玩耍的过程中获取知识,从而达到一种寓教于乐的效果。并且游戏化教学也十分符合小学生的特点,因为小学生在这一时期生理、心理都处于发育成长阶段,尤其是低年级小学生,对于陌生事物的好奇心往往非常强,所以在课堂上始终很难保持足够的注意力,而游戏化教学的方式则能让学生全身心地投入到活动当中。因此,在小学音乐教学中如果能够设置音乐游戏模块,那么不仅能够有效提升教学质量,而且还能让学生们快乐地进行学习与成长,去感受到音乐的魅力所在,对于幼儿的身心健康也有着非常多的好处。此外,游戏化教学这一教学方式的产生实际上也是以儿童的游戏性和主动性出发的,能够在教学过程中让学生产生浓厚的学习兴趣。并且童年时期是一生当中最为烂漫、最为活泼的时期,所以游戏化教学这一方式也十分符合小学生们的心理期待,帮助他们得到更快、更健康的成长。据有关数据表明,如果儿童长时间的处于愉快环境中,那么其教育教学效果往往会更好,也有利于其综合素质的培养;而如果长时间处于高压环境下成长,那么不仅教育教学质量非常低,甚至还会给学生们的心理埋下阴影,产生一些抵触情绪[1]。所以,在小学音乐教学中设置音乐游戏模块,不仅是十分科学的选择,而且还是最适合于小学教育的选择。
  二、音乐游戏模块在小学音乐教学中的应用策略
  (一)营造良好的课堂教学氛围
  将音乐游戏模块应用到小学音乐教学之中,有助于构建轻松愉悦的教学氛围,学生们的情绪也很容易受到感染,这样就能在很大程度上促進其教学质量的提高。而在过去传统的小学音乐教学模式之下,由于师生之间关系并不平等,因此造成学生们的课堂参与度与积极性都不太高,使得课堂氛围也十分沉闷,这种环境实际上是不利于音乐教学的开展的。因此,在将音乐游戏模块引入到小学音乐教学中的过程中,教学需要为学生们营造更好的游戏氛围,从而更好地激发学生们的学习兴趣、调动其积极性,使他们能够全身心地投入到游戏活动中。具体来说,教师可以借助于不同的音乐来渲染不同的游戏气氛,使学生们更好地融入游戏情景。在这一过程中,需要确保所选择的音乐与游戏内容相一致,这样才能起到更好的氛围营造效果。同时,教师还可以利用多媒体技术来创设相应的游戏情境,通过音乐让学生们的注意力彻底集中在游戏中,不仅使课堂教学内容得到了丰富,而且还能增添音乐教学的新鲜感,从而避免部分学生对音乐教学感到厌烦。
  (二)精心设计游戏内容
  想要确保游戏模块能够在小学音乐教学中得到顺利的开展,那么所设计的游戏内容就必须要具备足够的趣味性,这样才能调动起学生们的情绪,使其有着足够的欲望参与到音乐学习中来。不过在确保游戏内容具备趣味性的同时,教师还应当将游戏内容的设计始终与音乐教材相结合起来,,不能因为过于重视趣味性的设计而忽视其游戏的教育作用[2]。此外,在对游戏模块内容进行设计的过程中,还应当注重以下几个方面的内容:首先,在对音乐进行选择时,需要从学生的角度出发,去思考歌曲是否符合小学生的思维水平、认知水平。因为低年级学生的年纪较小,生活经验不够,很多小学生甚至对于音乐缺乏健全的认识,所以如果选择太过于复杂的游戏与音乐进行教学,那么非常有可能适得其反,只会让学生们认为游戏有意思,对音乐不感兴趣,这就违背了音乐教育的初衷。所以,教师在对音乐的题材进行选择的过程中,需要尽可能地站在学生的角度,选择他们能够易于理解的儿歌进行教学,以此来让学生们能够切实地感受到音乐的魅力。其次,在教学过程中,教师对于游戏过程也无需太过于苛刻,需要始终考虑到学生们的自尊心,尊重他们、鼓励他们,从而不断增强学生参加游戏活动的积极性。在游戏过程中,如果学生存在不懂的问题,教师不必去急于回答,需要保证游戏进行的流畅性,并引导学生们主动进行思考,通过自己的观察去将问题进行解决,待游戏活动结束之后,如果学生们还存在着难以理解的问题,便可再做统一的解答。
  (三)建立音乐学习小组
  为了确保音乐游戏的顺利开展,保障游戏的教育意义得到发挥,教师还应当对学生们进行分组学习,从而让学生们在游戏时能够相互之间进行协作,相互进行交流与沟通,加深对音乐的理解。并且,通过分组学习的形式还能帮助学生们构建良好的友谊,促进学生沟通交流能力、团队协作能力的提高。此外,教师还可以在音乐游戏模块组织小组竞赛活动,这样就能激发学生们的学习热情,帮助学生们以更为积极、饱满的态度参与到游戏之中,从而促进小学音乐教学质量的不断提高[3]。此外,在游戏结束之后,教师还应当对学生们的综合性表现进行评价,确保游戏的进行能够体现出教育意义,能够促进学生综合素养的提升。同时,还可以借助于学生自我评价的方式来促进其语言表达能力的提升,并从中了解到学生们的实际游戏感受,然后再根据学生们的反馈对自己的音乐游戏教学方案进行针对性的调整与优化,
  三、结语
  综上所述,在如今素质教育的要求之下,小学音乐教学应当转变过去传统的教学模式,通过引入音乐游戏模块来促进其教学质量的不断提高。对此,就需要构建更为良好的课堂学习氛围、对游戏模块的教学内容进行精心的设计、以及组建音乐学习小组来开展学习。只有这样,才能满足当前生本教育理念的要求,才能让学生们彻底感受的音乐的魅力所在。
  本文为福建省教育科学规划2020年度立项课题  (课题编号:FJJKXB20-1212)
  《基于模块化思想的新校区管理模式创新研究》研究成果
  参考文献
  [1]叶政琪. 浅析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略[J]. 明日, 2021(17):1.
  [2]李芳. 浅析小学音乐课堂教学中游戏的运用[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(001):338.
  [3]张丽君. 浅析游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J]. 考试周刊, 2018(25):1.

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