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小学班主任班级管理有效性提升策略探讨

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  摘要:在小学阶段的学校教学中,班级管理作为一项重要的教学工作,发挥着重要的保障、育人功能。因此,在对小学阶段学生进行良好道德意识培养、健全人格塑造的过程中,作为班级管理者的班主任教师应积极地通过一系列优化、创新策略的实施,来进行班级管理工作有效性的提升,以此对学生今后的健康成长和良好发展形成积极的影响,奠定学生可持续发展的基础。
  关键词:小学阶段;班主任;班级管理;有效性;提升策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  课程改革的发展不仅对课堂教学工作提出了更加严格的要求,同时也需要班级管理工作的有效性获得更为显著的提升。因此,在新的教育时代中,班主任教师应顺应新课程改革精神的指引,通过班级管理理念、班级管理模式、班级管理制度等多方面的优化与完善,来营造更加民主、宽松的班级管理氛围,进行更加有效的师生情感沟通,这样就极大地提升了班级管理工作的效率,实现了班级管理有效性的增强。
  一、以正确的班级管理理念提升班级管理有效性
  在小学阶段的班级管理工作中,班主任教师自身的班级管理理念发挥着重要的理论指导意义,对于班级管理工作有效性的提升意义重大。因此,这就需要班主任教师在新课程改革背景下的班级管理工作中,应顺应课程改革的发展需求,积极地进行自身班级管理理念的更新与转变。首先,教师应对学生的自主管理主体地位给予充分的尊重。新课程改革的深入赋予了学生在班级管理工作中的自主管理职责,教师就应对学生的主体地位给予充分的尊重,鼓励学生积极参与到班级事务的管理中,实现自身管理意识及能力的提升。其次,教师应结合学生的具体情况进行不同管理策略的实施。“教学有法,教无定法”,学生性格特点、发展需求的不同,需要不同的管理策略,教师就应在对学生个性化差异给予充分尊重的情况下,实施因材施教的班级管理策略,以此满足学生的发展需求,获得事半功倍的管理效果。
  二、以新型的班级管理模式提升班级管理有效性
  在小学班级管理工作中,以往以命令、强制为特征的刚性化管理模式,只能引发学生的逆反、抵触心理,不利于班级管理工作有效性的提升。因此,这就需要教师应在提升班级管理工作有效性的需求下,积极地进行班级管理模式的优化,,通过民主、柔性化管理模式的实施,增强班级管理的效果。如,教师应在注重师生情感交流的基础上,积极地实施柔性化管理模式,这样班主任教师就应在班级管理工作中构建平等、和谐的师生关系,并通过互动、良好的沟通、交流,来探究学生的内心世界,以此来增强班级管理工作的针对性和有效性,实现学生健康身心的成长。
  三、以完善的班级管理制度提升班级管理有效性
  “没有规矩不成方圆”,在小学班级管理工作中,班级管理制度的建立与健全是促进管理工作有序、有效开展的重要环节。因此,这就需要班主任教师应充分重视班级管理制度的完善,使学生在对民主化管理制度的落实中获得班级管理有效性的提升。如,在对班级管理制度进行完善的过程中,班主任教师应鼓励学生积极地参与到管理制度的制定工作中,使学生纷纷献言献策、合作探究,在充分发挥学生自主管理意识的基础上,进行具有个性化班级管理制度的建立,这样就极大地调动了学生对自己制定制度的遵守积极性,以此增强了班级管理工作效率的提升。
  四、以健全的管理评价机制提升班级管理有效性
  激励使人成长。在小学班级管理工作中,学生的自我意识逐渐苏醒,他们对来自教师的肯定与激励非常看重。面对学生的这种心理发展需求,教师就应在班级管理工作的评价环节,对评价机制进行积极的优化与完善,使学生在教师更为全面、客觀的评价中获得发展的动力,实现班级管理有效性的提升。如,在班级管理工作中,教师应对学生的情况进行全面的了解,以发展的眼光进行学生优点、特长的发现,并以此为结合点进行激励策略的有效实施,这样学生就在教师的激励中实现了自信心的树立,获得了班级管理有效性的提升。
  五、以家校合育策略的实施提升班级管理有效性
  班级管理工作作为一个长期、综合性的工程,需要来自家庭教育的支持与配合,只有在家校合育力量的形成中,才能获得更为有效的班级管理效果。因此,在班级管理工作中班主任教师就应积极地加强与学生家长的沟通与交流,在拉近人际关系的同时也对学生家长进行了教学理念指引,使学生家长能与教师形成一致的管理意识,这就有效地避免了合作双方因教育理念不一致而产生的管理效果抵消的现象,实现了班级管理有效性的提升。另外,教师还可以通过与学生家长的沟通,来对学生在家的表现进行了解,以此实现学生身心成长情况的全面把握,有助于班主任教师教学管理策略的针对性实施,以此促进了班级管理有效性的提升。
  总之,在新课程改革背景下的小学班级管理工作中,班级管理有效性的提升需要班主任教师教学管理理念的转变、班级管理模式的优化以及教学管理能力的增强。因此,在班主任教师就应顺应课程改革精神,通过学生自主管理意识的培养、师生间良好互动的实施以及班级管理评价机制的优化,来更好地实现小学班级管理有效性的提升,促进学生更为健康的成长和良好的发展。
  参考文献
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  [2]黄旭璟.多措并举,提升小学班主任班级管理的有效性[J].新课程(小学),2018(05):191.
  [3]李悦莲.浅谈小学班主任管理有效性的提升策略[J].吉林教育,2017(16):52.

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