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试论构建小学音乐高效课堂方法的多样性

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  摘要:随着新课改如火如荼的进行,音乐课程逐渐受到社会大众的广泛重视,尤其现如今小学教育的目标就是要培养高素质的学生,那么小学音乐课程的地位自然就随之提升。小学音乐课程是陶冶学生道德情操、发展学生活跃性思维的关键艺术类课程,能够激发学生的创新思维活力,培养学生的乐感。但是如今的小学音乐的课堂教学存在诸多弊端,对于学生的发展不仅没有起到促进作用,反而阻碍了学生的积极性,因此,本文从小学音乐课堂的教学现状出发,探讨如何构建高效的音乐课堂,以期提高音乐课堂的教学水平,为小学音乐教学的发展添砖加瓦。
  关键词:小学音乐 高效课堂 教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:新课改的推进,照亮了音乐学科的前进之路,为音乐课程带来了新的生机与活力,唤醒了音乐教师心中的教学热情,小学音乐课程迎来了新的篇章。然而,伴随着课程改革的推进,音乐课堂的教学水平却停滞不前,停留在原有的水平,学生们对于音乐课程的态度没有大的改变,教学效果也是差强人意,这并不是教学工作者乐意看到的,所以想要发挥音乐课堂的育人价值,教师必须要改進教学模式,更新教学理念,探寻更适合的教学方法,构建出高效的音乐课堂,最终提高学生的综合素养。
  一、小学音乐课堂教学的现状
  当前小学音乐课堂的教学现状不容乐观,出现了教师的教学手段落后、学生的学习主动性低下、课堂缺乏互动等一系列问题,这些情况的发生都在严重影响着教学的质量。受到传统音乐课堂的影响,教师惰于创新,习惯用传统的备课方式来讲授课堂,且多为讲授法,这使得课堂的整体氛围偏沉闷,缺乏新鲜的内容激活课堂。而学生因为受原有思想的束缚,认为音乐课程就是不参与考试的休闲课程,所以往往不重视音乐课程的学习,在课上做着自己的事情,完全没有兴趣参与到课堂当中。教师和学生形成了两个世界,互相没有交流,缺乏了必要的课堂沟通,整个音乐课堂是没有学生的生成的,全部是教师的设计环节,落后的教学模式在无形之中抑制了学生的创新思维。
  二、针对教学现状提出几点构建高效音乐课堂的方法
  1.将生活融入教学中,引导学生产生兴趣
  好奇心是小学生的基础特征,他们精力旺盛,喜欢探索自己感兴趣的事物,教师可以根据学生的这种特点,将所学的课程内容优化完善,融入学生在生活中颇为感兴趣的元素,而不是照本宣科的直白讲授。将生活中的元素融入到教学中,有一个很大的优势就是激活学生的热情。比如,在音乐课的开始,学生们往往注意力还放在课外,教师就可以播放他们喜爱动画中的片头片尾曲,将他们的注意力牵会到课堂上,当学生们兴奋的时候,教师在开始引入今天所学的知识点,这样的做法实际是为后续的学习和技能的讲授做好了铺垫。
  2.创新教学方法,以多样化活跃课堂气氛
  小学生他们正处于天马行空的年级,对于各种生动的画面和音乐尤为感兴趣。现如今,多媒体技术的发展也为课堂带来了许多便利,尤其是多媒体的功能十分全,音乐教师就可以寻找一些画面的素材,通过映象的形式向学生展现,给学生视觉和声音的冲击。比如,教师在教学《葡萄树与黄鹂鸟》这首儿童歌曲时,就可以先对整个画面的意境进行分析,在学生脑海中开始想象画面,在一个万物复苏、生机勃勃的明媚春天,一只俏皮可爱的黄鹂鸟站在葡萄藤上,它在与一只缓慢爬行的小蜗牛对话,,黄鹂鸟嘲笑小蜗牛爬的如此之慢,蜗牛却已经想到自己爬到藤顶看到的是葡萄硕果累累、熙熙攘攘挂在树藤上的情景了。这种生机盎然的童趣画面如果用投影展现出来,更能让学生们活跃起来,整个课堂的氛围也就不再凝固沉闷了。所以教师一定要创新自己的教学方法,将新鲜的活动带入到课堂当中,调动学生的多样感官,熟悉学生的心理特点,将课堂变为师生的互动过程,这样才能构建高效的音乐课堂。
  3.重视发挥学生的主动性,培养学生的创新思维
  新课改尤其强调要将学生放在第一位,课堂要以学生为中心,教师发挥引导者的作用。那么在实际的高效课堂构建中,教师应该发挥学生的主动性,给予学生更多的表现空间,让学生能有机会发挥自己的创新思维。比如,当学习完某些课本上的音乐之后,教师可以让学生自己拓展,设计出自己喜欢音乐故事,让学生们分组来创作音乐剧,分工协作准备故事的解说词和角色的扮演。教师可以在班级内举办小型的表演活动,让学生通过自己创造和自己表演,来体会音乐的独特魅力,锻炼学生的创新能力。
  总而言之,想要构建高效的音乐课堂,教师一定要先转变自身的思想,首先要创新教学方法,重视以学生为主体,掌握学生的年龄特征,规划所教学的内容,合理安排教学活动,引导学生参与课堂,在愉悦的氛围中享受音乐,提高学生的个人素养,为今后的音乐学习奠定良好的基础。
  参考文献
  [1]许安华”动态生成”让音乐课堂五彩斑斓[J].小学教学参考,2009,(24).
  [2]陈梅真.快乐掌舵让音乐课堂风生水起--谈小学低段音乐课堂中的快乐教学[J].小学教学参考,2011,(24).
  [3]周海燕.音乐新课标改变了我[J].新课程网(教育学术版)2008(07).

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