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劳动教育在初中生物教学中的实践研究

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  摘要:劳动是每个人最重要的社会实践能力,劳动教育具有别的学科不能达到的教育效果,可以使中学生对“劳动光荣、崇高、伟大”的思想理论进行认同,并愿意自主进行劳动实践,也使得学生逐渐养成积极向上,勇于奉献,团结合作的良好精神品德。良好的劳动习惯是需要长久的时间才可以培养成功的,而劳动技能以及爱劳动习惯的培养对于初中生今后的发展有着重要的推进作用。
  关键词:劳动教育;初中生物;教学实践;
  中圖分类号:G4 文献标识码:A
  现阶段很多初中学校将教学的重点都放在了学科教学上,对于劳动教育并不够重视,这样导致很多学生对劳动的价值没有一个正确的认识。初中生物课程的主要内容包括科学探究、生物技术、生物多样性等多项内容,每一章节的生物内容中都有可以用作探究实践的内容,因此将劳动教育渗透到初中生物学科中有一定的可行性。
  一、现阶段我国初中生的劳动教育现状
  (一)家庭劳动教育缺失
  随着社会经济的不断发展,人们的物质生活条件得到了很大的改善,父母会给予初中生很好的物质生活条件,初中生也并不需要通过辛勤劳动就可以获得很好的生活,导致学生出现了不劳而获的思想。加上现代初中生独生子女较多,很多家长为了能够让学生专心学习就会包揽一切劳动事项,学生参与劳动的机会并不多,而这对学生吃苦耐劳精神的培养是非常不利的。现阶段初中生的自理能力普遍不高,很多学生甚至不会洗衣叠被。
  (二)学校劳动教育的缺失
  因受到传统应试教育影响较深,很多初中院校将重点都放在了学生分数和升学率上,大多数初中院校都进行了劳动课的开设,但劳动课却经常会出现被主课挤占的现象。虽然教育部门反复强调素质教育,但是为了能够达到良好的升学率,,学校还是会将重点放在主科的教育教学上。部分教师虽然比较正视劳动教育,但是劳动教学内容并不符合学生的实际,学生也无法接触到真正的劳动技能。此外,现阶段很多初中院校会通过清洁机构来打扫公共区域,这也使得学生原本就很少的劳动机会被剥夺。
  (三)个别教师存在着扭曲劳动观念的问题
  个别教师存在着扭曲劳动观念的问题,在教学过程当中会通过劳动惩罚违纪学生,如在学生表现不好或犯错时会惩罚学生值日、打扫卫生等。这种惩罚性的劳动会引起初中生的逆反心理,从而使其对劳动产生抵触情绪。
  二、初中生物教学中渗透劳动教育的有效策略
  (一)将劳动教育渗透到生物实验实践当中
  生物是一门实验性非常强的学科,初中生物学科中涉及的实验内容也是非常多的,因此教师可以在生物实验中适当进行劳动教育的渗透。
  1. 转变学生对生物实验的认知态度。
  想要将劳动教育更好地融入初中生物实验教学当中,教师就要先转变学生对生物实验的认知态度,使学生对生物实验能够有一定的主观能动性。在对学生认知进行转变的基础之上,教师还要对现有的生物实验开展形式进行改变,多设计一些具有培养学生动手和观察能力的生物实验,只有这样才能够将其和劳动教育有效地结合在一起。教师要根据现有的生物教材进行生物实验的设计,通过让学生动手实践的方式代替以往演示实验的方式,使学生能够将自身在生物实验操作中的主体位置充分发挥出来,通过动手实践更好地掌握实验操作的技术要领。此外,学校也要做好这两者融合的支持工作,要为学生进行生物实验提供更好的基础设施并增加实验课时,使学生能够有更多的实践机会。
  2. 预设实验巧作铺垫。
  为了能够激发出学生对劳动教育融入生物实验课的兴趣,在设计生物实验内容时一定要注重趣味性,教师要根据生物实验的具体内容选择合适的劳动教育内容进行渗透,这样才能激发出学生进行生物实验的积极性。教师可以预设实验巧做铺垫,循序渐进的由生物实验逐渐延伸到劳动知识。
  3. 创设情境,催生激情。
  将劳动教育融入生物实验课堂时一定要创设一个良好的课堂氛围,通过集体合作学习的方式激发学生进行生物实验的积极性。随着社会信息化的发展,多媒体教学技术已经非常成熟,教师可以运用现代媒体技术辅助生物教学,把各种不同的生物现象、性质和动态等整合成图片集、视频等让学生进行观看,为学生创建出良好的教学氛围,激发学生进行实验探究的积极性。之后再通过小组合作的方式为学生营造一个轻松、愉悦的交流合作氛围,让学生能够积极投入到生物实验的探究、观察和总结当中。在实验结束之后,教师还要引导学生参与到最后的整理和清洁劳动环节中,培养学生对劳动的热爱之情。
  (二)将劳动教育渗透到生物制作设计实践
  大部分初中生对于生物这门学科是非常喜爱的,生物教材中的内容都是比较贴近学生生活的,其中有很多关于生物制作类的课程,能够满足学生的动手欲望,因此学生进行学习的兴趣普遍较高。
  (三)将劳动教育渗透到生物社团活动当中
  现阶段很多初中院校都会组织生物社团活动,其是对初中生物课堂的一种补充和拓展,通过生物社团活动能够使学生进行生物学习的兴趣被激发出来,并使学生获得更多的生物知识,进一步提升自身的学科素养。生物社团活动就可以为劳动技能教育的渗透提供一定的基础。初中生物社团会定期开展一些养殖活动,而这些活动的开展能够使学生在巩固自身生物知识的同时,进一步提高劳动能力。
  三、结语
  总之,人类社会的进步需要建立在劳动和对生命探索的基础上,而将劳动教育渗透在初中生物教学当中有着非常深远的现实意义,因此教师一定要加强劳动教育在生物教学中的渗透工作,通过在生物实验、生物制作设计实践、生物社团活动以及生命健康卫生宣传中渗透劳动教育,进一步提高学生的动手实践能力,使学生形成正确的劳动观念和价值,为其今后的学习和发展打下良好的基础。
  参考文献
  [1] 蒋英.劳动教育在初中生物教学中的实践[J].文渊(中学版),2020(8):166.
  [2] 薛耀东.新时代劳动教育与初中生物教学的渗透融合[J].新一代,2020(20):149.
  [3] 关东仪.在初中生物教学中渗透劳动教育的意义和方法[J].少男少女,2020(33):54.

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