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历史题材影视资源在初中历史教学中的应用

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  摘要:伴随着我国课程改革不断深入,在当今的历史学科教学过程中,需要更加注重历史题材影视资源知识运用,将历史题材影视资源知识看成是课本的拓展,借此培养学生对于历史学科的兴趣,打造丰富的历史课堂。本文研究初中历史教学中历史题材影视资源知识的合理应用,并阐释历史题材影视资源知识的应用现状。并针对性地提出了历史题材影视资源知识运用到课堂的方式。
  关键词:初中历史;历史教学;历史题材影视资源;初中教育
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  伴随着新课程的改革,在历史教学过程中更加注重学生综合能力培养。学生不仅需要学习相关的历史知识,还需要对于历史中知识加以运用。目前我国的教育行业也在面临着新的变革,尤其是在历史课堂过程中,如何对历史教学中的历史题材影视资源知识进行充分的利用,是当代历史教师需要充分思考的问题之一。
  一、浅谈历史题材影视资源知识的应用现状
  (一)历史题材影视资源引用错误
  教师在授课的过程中需要对历史题材影视资源充分的引用,并且需要让引用的历史题材影视资源正确,但是经常会有部分的教师在开展教学的过程中盲目的追求引用历史题材影视资源知识量,将错误的历史题材影视资源知识运用在课堂过程中,导致课堂历史题材影视资源引用不正确,需要重视质量而非数量,由于当代网络技术的发展,历史题材影视资源知识种类繁多,对于历史题材影视资源的真实性也需要进行考究。教师并不能够强硬将错误的历史题材影视资源引入课堂,让学生对于历史产生错误的认知,从而让历史课程开展毫无意义。
  (二)历史题材影视资源运用不充分
  教师在教学的过程中,需要对学生的认知水平清楚了解,将适当历史题材影视资源知识应用到课堂之中。对于初中生而言,历史学科比较新颖,是学生步入中学之后所要接触的新学科。教师在授课的过程中需要将难点放在后方,保证学生对简单知识有了充分的把握之后,才能够学习到更加难的知识,需要对知识的理解更为透彻。但在实践教学的过程中,经常会发现许多教师对于历史的知识点的掌握程度较为单一,并没有将历史题材影视资源知识引申到课堂过程中,使得学生对于知识无法形成深度的理解,造成历史题材影视资源知识运用不充分,教学效果达不到预期要求[1]。
  二、历史题材影视资源知识引申到课堂的合理方式
  历史知识需要有代表性和鲜活性,满足学生的真实需求。并且在选择的过程中针对于教学的重难点,选取历史题材影视资源知识,满足学生的相关学习需求,鲜活的历史题材影视资源知识,能够有效的激发学生的学习兴趣。并且目前多媒体等技术发展迅速。例如部分的历史已经被拍成了电视剧,准确还原历史,教师可以在教学的过程中给学生播放相关的电影等。
  (一)根据课堂教学内容进行历史题材影视资源知识延伸
  教师在教授课的过程中,需要以教学内容作为,在教学的过程中,以教材为主,通过教材来进行思考,不断的改进教学方案。因此需要以教材的内容作为基础,选取到相应的历史题材影视资源知识,围绕课本进行讲解。部分的内容因为教材内容有限,可能会有所省略,但是又是重点。教师在课前进行充分的准备,利用互联网网络信息和学校图书馆等,找到相应的历史题材影视资源知识,对重点的内容展开,将知识扩展,帮助学生理解相应的知识,避免盲目的选取历史题材影视资源知识。比如在讲解“商鞅变法”过程中,教师引入影视资源《英雄》中的片段,为学生播放秦国进攻的场面,充分感受秦国国力的变化情况。从而加深学生理解秦国变强大的实际原因。
  (二)选择真实有考证的历史题材影视资源知识
  教师在上课的过程中,需要选取真实有考证的历史题材影视资源,不能让学生产生的错误的历史认知。教师需要对历史题材影视资源的真实性加以考究,从而让学生形成连学生良好的历史观,给学生的生活和学习带来更加积极的影响。以教学质量作为出发点,需要有效拓宽学生历史知识面,从而建构完整的历史知识体系、对历史题材影视资源知识进行更加权威的认定,借此来判断历史题材影視资源知识的可信程度,在此过程中教师需要规范历史题材影视资源知识的获方式度,选择具有充分说服力的历史知识。其次教师需要对所获取的历史知识进行全面的考证,保证所获取到的历史知识是真实的。初中阶段是学生的人生观、道德观发展的重要阶段,教师需要在此阶段对于学生的品德形成指导,通过讲解强调相应的历史题材影视资源知识,能够有效的把控学生的道德水平提升。不确定的历史题材影视资源和知识要杜绝讲解,避免让学生形成了错误的历史观。并且教师要注重自身的言行,不能够向学生输出错误的历史观念,导致学生产生错误的历史观念。例如在讲解新中国成立的相关知识点时,教师就可以播放影片资源《建党大业》《建国大业》,这两部影片的历史还原度很高,和历史相互吻合,,为此可以借助两部影片促进学生更加直观地理解历史知识。
  (三)历史题材影视资源知识的选取要有深度
  教师在上课的过程中需要把控适度的原则,历史题材影视资源知识毕竟是辅助作用,辅导日常的教学过程。由于每一节课的时间是有限的,教师需要充分的利用时间,知识延伸是无限的。因此对于历史题材影视资源的引用。教师讲解课程的过程中,需要采取适当的方法,对于某些重点和难点问题着重讲解,尤其是一些较为简单的历史知识,可以让学生在课下自行预习,从而拓宽历史知识面。对于学生而言,在日后的成长过程中,只有拥有了独立思考的能力,才能够有效的培养自身的其他能力。教师需要以身作则,在教学的过程中,对于历史题材影视资源的知识要仔细的研究,并且让学生提高对于历史题材影视资源知识研究程度加深。学生可以通过提问的方式,针对性判断学生思考情况,促进学生主动的思考。在学生回答能够判断学生对于历史题材影视资源的掌握情况,从而能够与学生之间形成强大的互动[2]。
  结语:历史题材影视资源知识的合理运用,对于历史教学有着重要的影响。历史题材影视资源知识对当时历史的重要记录,历史教学过程中需要在课本的基础之上融合一定的历史题材影视资源知识,拓宽学生的历史知识面,从而提升学生的学习兴趣,帮助学生产生良好的历史观。
  参考文献
  [1] 林秋琼. 影视资源在初中历史教学中的应用研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究,2019(2):93.
  [2] 叶鹏. 历史题材影视资源初中教学中的应用[J]. 魅力中国,2019(13):249.

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