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如何通过初中数学教学渗透数学思想

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  摘要:数学思想方式可以把知识转换为能力,是处理数学问题的具体方式。在具体教学中,一些学生觉得数学知识枯燥乏味、不易了解,这一状况的首要因素是数学课堂教学中数学思想未能得到渗透,学生没法根据数学思维解决困难。因而,必须剖析实际的渗透战略。老师在教学课堂中渗透数学思想,不但能使学生思索更全方位的问题,还能塑造学生灵巧灵便的逻辑思维,使枯燥乏味的基础理论更为趣味。充分运用目前数学思想的功效和使用价值,充分运用培养学生形成良好的数学素养,为将来深入的知识学习培训奠定坚实基础。本文提出了如何在初中数学教学中渗透数学思想,希望能起到一定的参考作用。
  关键字:初中;思想渗透;战略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  学精数学不但是学生基本常识记忆和恰当计算的必须,并且关键的是通过学习数学使学生逻辑思维能力得以提升,促使学生的综合能力与数学素养得以提升。与小学对比,小学数学集中化关心学生的自学能力和基本计算能力,初中数学学习集中化塑造学生的逻辑思维能力和单独处理问题的能力,因而,在制订教学大纲时,不但要教授学生知识,还需要考虑到数学思想额渗透,协助学生了解休学法则,促使学生独立处理问题的能力得以有效培养。
  1 进行数学思想渗透的必要性
  1.1能提升学生解决问题的能力
  提升学习效率的首要方式取决于塑造学生解决问题的能力。解决问题的能力是学生综合能力的主要反映,包含逻辑思维能力和逻辑推理能力等。因此,中学老师在课堂教学时,要留意教育理念和课堂教学思想对学生的影响,按照教材中的内容对学生进行针对性教学,挑选适宜的教育理念,合理地正确引导学生学习数学知识,充足表明老师在课堂教学中的指导作用,正确引导学生搭建详细的知识系统。根据问题特点找到问题的实质,根据理论指导使学生可以从不一样的方向思索和发现问题,促使学生的数学逻辑思维能力与观察能力得以显著提升。
  1.2能提升学生学习主动性
  伴随着教学改革的不断深入,数学教学也需要融入数学思想对学生综合能力进行培养。在繁杂环节中,教师应注重学生在课堂上的主导地位,尤其是课堂环节中,要不断加强学生的学习主动性。不断在教学中进行数学思想渗透,丰富她们的基础理论知识,她们的学习信心也会进一步增强。初中阶段对学生的精神刻画会产生终身影响。数学思想可以围绕学生学习培的各方面,一些定义标准、要求、规律性、学习精神、良好的学习方法和习惯都能够推动学生学习,正确引导学生快速找出问题的解决方法,促使学生形成良好的自学能力。
  1.3有益于提升学生逻辑思维能力
  推动学生逻辑思维能力的进步现已成为执行素质教育课堂教学高效率的具体方式。在组成学生综合能力的众多要素中,逻辑思维能力具备灵活性、精确性、丰富性、深层性等优势,是塑造学生自主创新能力和发散思维的关键。因而,中休学老师应以渗透数学思想为关键方式,通过潜移默化,,提高学生的思想观念,使学生在学习中持续获得逻辑思维能力的磨练和锻炼。
  2初中数学教学中渗透数学思想的对策
  2.1通过渗透数学思想激发学生学习兴趣
  大部分数学定义、标准、公式计算全是为了更好地处理具体问题而剖析精确测量得出的,与我们的日常生活息息相关,因而数学老师在实践教学课堂中要领着学生把数学思维与日常生活后进行有效联系,促使学生对数学知识形成良好的记忆。在课堂教学中,老师一方面要关心传统式教学对学生的影响,开展数学发展专题讲述,一方面可以突显数学从古至今的价值,另一方面还可以根据有趣的小故事了解先人的聪慧。这不仅可以避免学生死记硬背,还能够不断加强学生学习数学的兴趣爱好,加重学生对数学知識的了解和记忆。
  2.2注重类比归纳思想在教学中的渗透
  大家都知道,分类讨论思想在数学教学中具有十分关键的主导地位和功效。中学老师在教学环节中,要具体指导学生应用分类讨论思想,选用合理的课程内容,使內容合乎学生的具体学习能力。仅有那样,学生才可以高效地执行分类讨论思想。在挑选适宜的教学内容后,老师要在确立了解有关教学目标含意的同时,搞好课堂提前准备。初中数学课本中,有很多知识点可以体现分类讨论的思想,老师在课堂教学中解读相关内容时,要具体引导学生对问题开展归类、检算,从而确保所得出的答案准确性。学生们可以根据对问题的详细分析和解释,加强学生对解决问题方法的把握。总之,数学教师应重视类比归纳思想在数学教学中的渗透。
  2.3创设问题情境进行数学思想渗透
  情境教学已变成素质教育的关键教学方式。有意思的问题情境可以吸引学生注意力,不断提升课堂氛围,逻辑性、概念设计、分辨性、抽象性知识的构建可以协助学生明确具体知识。这类贴近学生日常生活的课堂教学指导,有利于培养学生逻辑思维多样性和扩展性。在课堂教学中,老师要构建优良的学习情境,渗透数学思想,协助学生深刻领会重难点內容,使学生在实践活动学习中,在处理具体问题上,体验数学思想在解决问题中的应用和转化,促使学生形成良好的数学逻辑思维能力。
  2.4在复习总结归纳中渗透数学思想
  在复习知识时,促使学生掌握良好的总结归纳能力是非常关键的,能合理地获取和结合课本上的主要关键内容和知识点。学生学习完一章知识后,老师要正确引导学生从整章的方向开展知识汇总,确保学生充足了解每章的知识,激励学生依据目前的知识构造系统形成新的学习思想和研究思路。推动学生慢慢产生新知识核心理念,让学生学好怎样运用知识內容解决实际问题。这能促使学生能对重难点知识进行更好的总结归纳,从而加强对学生数学思想方法的渗透。
  结束语
  总而言之,在初中数学知识学习中,数学思想十分关键,对提升初中数学教学质量起着关键功效,在教学中数学思想的持续渗透,可以合理提升老师的教学实际效果和学生学习效果。初中数学教育和小学数学教育有显著的差别。如老师能合理地将基础理论和具体教学事件结合在一起,能显著提升课堂氛围,集中学生专注力,促使学生养成良好的学习习惯,形成数学素养。
  参考文献
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