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探究基于教育信息化背景下高中英语课堂教学的变革

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  摘要:基于教育信息化背景能够使高中英语课堂教学的趣味性更强,有利于破除传统、单一教学模式的局限与禁锢,使学生学习的能动性、主动性与积极性得到更好提升,便于培养学生良好的学习兴趣与学习习惯,非常有利于提升课堂教学的有效性。基于此,本文将通过探究基于教育信息化背景下高中英语课堂教学的变革策略进行分析。
  关键词:翻转课堂;信息化;高中英语
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  随着社会发展,信息化在教学中的应用越来越广泛,高中英语课堂在信息化大背景下面临的变革路线也越来越清晰。翻转课堂教学模式在教育领域应用越来越广泛。学生通过互联网就可以实现网络学习,享受更多、更优质、更丰富的教育资源,翻转课堂教学模式不再是单纯地依赖传统的教师授课的教学模式来展开教学。
  一、分析翻转课堂在教育信息化背景下的教学现状
  (一)翻转课堂的教学理念与思路狭窄单一
  一些高中的英语教师在开展英语课程教学时,没有结合信息化技术,依旧使用较为传统的教学模式进行教学,其教学方案的制定与安排较为单一落后,教学的思路过于狭窄,导致高中英语教学工作未能高效开展与进行,影响了教学效果的呈现与发挥。同时,在信息化不断进步的背景下,高中英语教師教学过程在利用翻转课堂模式时,由于缺乏对翻转课堂教学模式应用原理、效果等的了解与掌握,,在制作英语课程教学课件、视频等教学资料时容易出现以偏概全的问题,教学重点与核心无法凸显,教学规划与设计有失科学,不利于高中英语教学整体水平的提升。
  (二)忽视了学生的教学主体性地位
  在当前课改的大环境下,国家教育部门引导与规范教师要在实际教学中重视学生教学主体性作用的发挥,但是在当前高中英语翻转课堂教学模式下,遇到很多学习中的困难与问题无法及时解决,反而会影响英语课程教学效果。因此,通过师生、生生互动来提升学生学习与探究英语知识的能力,由此提高高中学生的英语核心素养。
  (三)师资力量较为薄弱
  运用翻转课堂教学模式需要教师具备一定的教学能力与专业素养,从高中英语师资力量进行分析来看,教师要重视自身角色与地位的转变,引导与帮助学生积极地去发现、分析与解决问题,并通过收集、整理更多的教学资源与信息来丰富教学内容,利用信息化技术拓宽学生的学习思维。但是由于很多高中的师资力量水平有限,整体师资力量较为薄弱,在翻转课堂教学模式的利用上存在局限性,一些教师的专业教学能力与业务水平不足,直接或者间接地影响了翻转课堂教学模式的合理应用,影响了课堂教学效果的提升。
  二、教育信息化背景下高中英语教学改革中翻转课堂教学模式应用
  (一)转变教学思路,重视翻转课堂教学模式的有效应用
  高中英语教师在利用翻转课堂教学模式辅助英语课程教学时,必须要不断解放思想,与时俱进,结合当前高中英语教学的实际现状,不断转变与优化教学思路,强化翻转课堂教学模式应用的有效性,规范与优化英语翻转课堂教学方案与计划,合理安排英语翻转教学的课时与内容,凸显英语教学的重点与难点,培养学生自主学习英语知识的兴趣与动力,促进高中英语教学工作更加有序地开展与进行[1]。同时,教师在制作英语翻转教学视频或者课件时,也要结合英语实际教学内容与教学大纲,围绕英语教学目标与育才标准,从网络收集与筛选更多适合高中高中生学习与成长的应用知识与内容,科学合理地制定英语翻转课堂教学方案,给学生提供更多的机会与空间来学习与掌握英语教学知识,促进英语教学的灵活性得到更好提升,为高中英语的高效教学奠定坚实基础。
  (二)充分尊重与重视学生的教学主体性地位
  翻转课堂教学课件与视频的制作要结合学生的主体性与个性化特征进行优化与创新,从而能够更加激发学生对英语学习的兴趣和动力。通过利用信息化技术结合翻转课堂教育模式,大力推动了高中英语教学高效模式组织与开展。同时,教师在创新英语翻转课堂教学模式、拓宽教学路径的过程中也要多给学生创造机会进行自主学习与探究英语知识,围绕教学重点设计与丰富翻转课堂教学形式与素材,增强学生自主学习的能动性与趣味性。课堂上,教师要引导学生发现与提出问题,表达自己的意见或者见解,给予每个学生表达自己与阐述问题的机会,激活课堂教学氛围,拉近师生与生生之间的距离,更好地提高英语翻转课堂教学的实效性[2]。
  (三)培养师资团队,壮大师资力量
  高中英语教师自身也要不断转变发展思路,秉承终身学习的理念,结合时代的发展趋势与教育领域的改革方向,在英语教学领域学习与实践,科学全面地掌握翻转课堂教学模式应用的方法与技巧,从而有效地利用翻转课堂教学模式来丰富、辅助与拓展英语教学,推动高中英语教学效率、品质与水平的全面提升。
  结束语
  综上所述,在信息化时代下,高中科学合理地应用翻转课堂教学模式来推动英语课程教学改革与创新,能够更好地破除传统教学方法与模式的约束与禁锢,有利于激发与调动学生学习的积极性与主动性,更好地培养学生良好的英语思维与习惯,增强英语教学效果。
  参考文献
  [1]李树东.探究基于教育信息化背景下高中英语课堂教学的变革[J].2021.
  [2]徐国栋.信息技术背景下高中英语课堂教学改革的对策研究——基于铁岭高中的个案分析[D].沈阳师范大学.

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