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Scratch程序设计在小学信息技术课堂教学模式实践

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  摘要:教学发展对于教学提出了更高的要求,小学信息技术课堂当中运用Scratch程序设计进行教学,可更好的满足教学发展需要。我们可以發现在进行程序设计的过程当中,要充分考虑小学生的接受能力,利用Scratch中丰富的语言文字库以及图库让学生进行计算机思维的培养,以帮助学生更好的学习计算机知识,逐步的提高自身的学习能力。
  关键词:小学教学 信息技术 Scratch
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  信息技术教学中所涉及到的内容较多,在进行教学时,我们采用Scratch程序设计进行教学,可更好地培养学生的学习欲望,以模型构建相应的程序进行设计,能够提高教学效率。其次老师也可以利用程序图辅帮助学生进行编程学习,在这个过程当中虽然存在着一定的困难,但老师可以给予学生更多的引导。老师可以预先设计好相应的情景模型为学生构建学习思路并将其用于课堂学习当中,可更好的提高学生的理解能力,为教学活动的开展奠定良好基础。
  一、借助程序图进行辅助性教学
  信息技术学习过程当中,融入Scratch程序进行教学,可更好的提高教学效率。我们可以发现在进行 Scratch软件程序的设计及其应用的过程当中,老师需要进一步的简化设计思路,它能够更好的帮助学生理解所学知识,同时也需要为学生构建完善的设计流程。借助程序流程图,将模型转化为计算机语言的思路,进一步的突出教学中的重点与难点。学生们在进行学习的过程当中对流程图有着较多的疑惑,在此时老师就需要对流程图进行深入解答,以逐步的培养学生的计算机思维,理清思路开展高效学习活动。
  流程图是学习的基础,它能够将复杂的程序简单化,让学生对于程序进行有效的理解。以汽车行驶为例,我们可以发现汽车在不同的道路上行驶时所产生的结果是不相同的。我们就可以通过程序设计对其进行有效的分析,,还原实际问题设计思路,开辟程序设计的道路,帮助学生更好的解决,以提升学生的软软件应用能力。
  二、创设一定情景,激发学生学习兴趣
  我们可以发现在学习时实际问题转化为计算机语言的过程较为枯燥乏味,学生们在进行学习时难以主动融入其中。为了能够更好的进行教学,老师可以通过设计小程序的方式吸引学生,以激发学生的学习兴趣。在利用图形化的程序设计 Scratch开展情景教学活动,除了构建较为完善的总体教学目标以外,还需要设计与小学生相符合的教学方案,更好的应用其素材进行教学,以激发学生的学习兴趣。我们可以通过某些小游戏,引导学生主动参与到整个学习中。
  在进行程序设计的过程当中,小学生的学习能力存在着一定的差异,学习兴趣存在着一定的区别。小学生年龄较小,我们需可以通过火眼金睛辨对错的方式进行学习,在这个过程当中,我们可以看到小学生能够积极的去寻找程序当中所存在的错误,随后我们再进行难度的提升,以难度层级递进的方式将学生引入到课堂当中,以更好的运用Scratch进行教学。
  三、借助小组合作完成教学任务
  在进行教学时,我们可以发现Scratch软件程序设计及其应用的过程当中,学生们学习时会存在着较大的困难。为了能够更好的开展教学活动,我们则需要对其进行有效的探究,通过不同的方式开展教学活动,提高学生的动手操作能力,教学应用程序图辅进行辅助教学。而在这个过程当中程序的设置需要由学生独立完成,不同的程序涉及到的内容不相同。学生们在进行探究时,则可以通过小组合作的方式进行学习活动,这样能够更好的提高学习效率,保证学习质量。
  编程教学中涉及到了较多的代码,每一个代码在进行编写的过程当中都需要进行有效的探究。因此我们可以通过小组合作的形式来完成教学任务,以更好的实现信息技术教学的有效发展。在一个小组当中学生的学习能力是不相同的,我们就可以将优等生,中等生和后进生融入于一个小组当中,对其进行有效的探究,以更好的完成相应的学习活动确保教学的有效开展。小组合作能够更好的展现学生的综合能力,帮助学生主动的融入到整个教学中,去探索信息技术教学的有效性,开拓全新的教学渠道,更好的满足教学发展。
  结语
  随着教学改革,小学信息技术教学发展过程当中,需要借助全新的教学方法进行知识的讲解。传统的理论知识并不能够满足教学发展需要,我们在教学过程当中会进行编程教学,编程教学可以更好的培养学生的综合能力,提高学生的逻辑思维,促进学生全面成长。因此教学时我们需要依据课本教学内容,进行有效的编程学习,将Scr a tch真正的融入于整个教学中,提高学生的编程能力,为后期的学习奠定基础。学习过程中我们需要为学生创造更多的学习基础进行学习,以培养学生综合能力,促进学生全面发展。
  参考文献
  [1]吕华.紧跟时代  个性学习——“互联网+教育”视域下的小学信息技术教学改革策略分析[J].考试周刊,2021(A0):10-12.
  [2]于文文.培养学习能力  提升信息素养——微课程在小学信息技术教学中的应用策略[J].教育界,2021(49):88-90.
  [3]李宝芬.基于游戏化视野下小学信息技术教学策略探究[J].文理导航(中旬),2021(12):98.

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