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浅谈小学语文趣味教学的方法

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  摘要:小学语文是小学知识教学中的重要内容,语文老师在教学的过程中,其要注重做好对学生们的学习兴趣引导工作,这是有效开展语文知识教学的基础。因为只有学生对于语文知识的学习产生兴趣,课堂教学工作的开展才会变得高效。本文即是从故事教学、互动教学、合作讨论以及合理评价四个角度出发,对于小学语文趣味教学的方法进行论述,以供大家参考。
  关键词:小学语文;趣味性教学;互动教学;语文教学;教学方法
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  语文作为一门基础性的语言学科,贯穿学生的学习生涯,对学生身心的健康发展具有重要作用。学生学习的主要动力便是兴趣,教学老师实施趣味性教学,不应只是增加教学内容及教学环节的趣味性设计,还应满足学生的心理需要,引导学生感知语文知识学习的乐趣。同时,教学老师还应认识到趣味性教学的本质便是启发性教育,在激发学生学习兴趣的同时,发掘其个性化的学习特点,实现对学生启发性、针对性的教学。笔者结合多年的教学经验,针对小学语文趣味教学的方法进行深入的分析和总结,认为可从以下几个方面着手。
  一、故事教学
  所谓故事教学,指的是语文老师通过向学生讲述故事的方式进行语文知识教学,如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习能力,而且还能够有效提高学生们的语文知识学习效果。我们知道,小学生都比较喜欢听故事,所以语文老师就可以投其所好,通过讲述故事内容的方式展开语文知识教学,进而保证和提高学生们的语文知识学习效果。
  例如,在教学“邓小平爷爷植树”一课时,语文老师就可以向学生讲述一些关于邓小平爷爷的故事。这样不仅能够提高学生们的语文学习兴致,而且还能够深化学生对于邓小平爷爷的认识和理解。同时,语文老师在向学生講述邓小平爷爷的同时,其还可以让学生讲述自己知道的邓小平爷爷的故事。同时,语文老师还可以向学生讲述一些关于植树的知识。因为植树也是这节课的教学主要内容,所以语文老师就可以将两个部分进行拆解,从而丰富故事教学内容,从而深化和提高学生们的最终语文知识学习效果。
  二、互动教学
  所谓互动教学,指的是语文老师通过和学生进行交流的方式展开语文知识教学,如此不仅能够突出学生自身的主体性学习地位,而且还能够有效提高学生们的语文知识学习效果。在引导学生互动的过程中,语文老师要注重对学生的思维引导,要始终牵动着学生们的思维,,让学生对于语文课文进行思考和学习,如此一来,学生们的最终语文知识学习效果才能够得到有效性的提高。
  例如,在教学“中国美食”一课时,语文老师就可以提问学生:“同学们,你们都知道哪些中国美食?”学生:‘有月饼。’/“有火腿。”/“有宫保鸡丁。”/“有饺子。”老师:“很好,看来一说到吃,大家的积极性骤然陡升。看来大家都是小‘吃货’,对不对?”学生嘻嘻而笑。接下来,语文老师便可以引导学生对于中国美食的做法进行了解,看看大家除了吃之外,还会不会做中国美食。其实,这对于小学生而言,还是具有一定的难度的,但是语文老师也不是要学生一定讲述正确答案,而是引导学生进行思考和学习,进而提高学生们的语文学习兴致,进而提高学生们的语文学习效果。
  三、合作探究
  所谓合作探究,指的是语文老师在开展小学语文知识教学时,其通过引导学生进行合作讨论的方式展开语文知识学习。如此不仅 能够有效提高学生们的语文知识思维能力,而且还能够大大提高学生们扥王雨薇知识学习效果。
  例如,在教学“揠苗助长”一课时,语文老师就可以引导学生对于这篇文章所表达的主题内容进行思考。因为一个小学生的能力是有限的,所以其很难对于寓言故事的主题内容进行了解的,但是多名小学生一起进行讨论,必然能够提高学生们的语文知识学习效果。对此,语文老师就可以按照“组间同质,组内异质”的原则对学生进行分组,然后引导学生进行讨论和学习,从而深化学生们的语文知识学习和理解。
  四、合理评价
  教学老师在实际组织教学中,往往需要应用科学有效的评价方法对课堂教学成效进行巩固,以此达到有效教学的目的。通过对学生的学习表现进行评价,学生能获得一定的鼓励,并且还会在很大程度上树立起学习的信心。比如,教学老师在课堂上对回答问题的同学给予肯定的眼神作为鼓励,或者为学生的回答鼓掌等,都是有效的评价方法。这种评价方法虽然没有通过言语直接表达出来,但是也能达到良好的效果。如果学生在课堂中没有能够很好地遵守课堂纪律,教学老师可以以皱眉头的方式给予提醒。这种方式能让学生意识到自己的错误,并且也不会严重地打击到学生们的自信心。作为小学语文教学老师,在实际的教学工作中要认识到,教学老师每一个微小的举动都会对学生们的学习产生影响,善意的鼓励能够拉近学生和教学老师的距离,提高学生们的学习效果。
  总而言之,小学语文趣味教学工作的开展并不简单,这不仅需要语文老师向学生讲述语文知识内容,同时还要注重将语文知识内容和趣味化的语文知识教学进行融合,如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习兴致,而且还能够就此深化学生们的语文知识学习效果。在开展语文趣味教学的过程中,语文老师要注重采用多元化的方式进行教学,比如本文所提到的故事教学、互动教学、合作讨论、评价教学等,如此才能够更加全面和高效的提高学生们的语文知识学习能力和学习效果。
  参考文献
  [1]张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊,2019(04):96-97.
  [2]邓银珠.小学高年级趣味性阅读教学策略探究[J].名师在线,2019(01):37-38.
  [3]沈静.在游戏中学习——浅谈小学语文课堂的趣味教学[J].小学阅读指南(低年级版),2019(Z1):46-47.

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