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幼儿园教学的游戏化实践策略研究

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  摘要:幼儿阶段的教育属于学前教育,是帮助幼儿形成良好学习及生活习惯的重要时期。在此阶段的孩子活泼好动、注意力不够集中是他们的明显特征,就此可开展游戏化教学模式,以此既能激发他们的创新思维和学习兴趣,且有助于促进他们综合素质的发展。本文就幼儿园教学的游戏化实践策略展开了探究,并提出了相关建议,以期能够带来一些参考。
  关键词:幼儿园教学;游戏化教学;实践策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  对于幼儿来说,游戏化教学活动能够有效调动他们的参与积极性和专注力,非常符合他们的性格特征。因此在幼儿园教学中,老师要注重结合孩子的特点和爱好来设计游戏活动,从而提高他们的注意力及课堂的有效性,同时在实践活动中亦有助于幼儿在探究问题和解决问题方面的发展,这是提高其综合能力的有效措施。
  一、幼儿园教学游戏化实践的重要作用
  (一)与教学要求一致
  在关于学前儿童的发展和学习指南中,明确提出了对幼儿好奇心激发及保护的要求,在此基础上幼儿园教学推行游戏化实践活动具有重要意义,这对幼儿兴趣意识的培养具有关键作用,且吻合幼儿教学的要求。
  (二)有助于丰富教学内容
  在幼儿园课堂活动中实施游戏化手段,既能促使教学更具趣味性和娱乐性,还能将单调的教学内容变得丰富多彩,从而能够很好地激发幼儿的参与主动性,同时这对教学而言亦具有推进和优化作用。
  二、幼儿园教学游戏化实践的相关策略
  (一)将区域活动游戏化
  在幼儿园教育中,区域活动是常见的教学形式,即针对幼儿园区域根据不同的教育功能将其进行划分,确保每个区域都有属于自己类型的教学活动,便于幼儿能够接触到各种类型的教育。在实践游戏化教学进程中,可通过区域活动来达到这一目的,这样不仅有助于提高活动效果,且能帮助幼儿更好地了解区域活动,在玩耍中收获货到学习效益。
  譬如在科学区域中,老师通常都会放置一些具有变化性的玩具,供给幼儿自行选择和玩耍。但在渗透游戏化教学时,可设计更多类型的科学区域活动,且设定相应的科学活动主题,帮助幼儿更好地了解相关科学知识。如可设计“弹弹弹”这一游戏活动,老师向准备好篮球、乒乓球、网球,并将它们分别放置在三个盆中,而后画出三条跑道,在做好准备工作后将幼儿进行分成三个小组,并要求每组孩子依次出发,活动采取竞争形式进行,即在抢到球之后听从老师的指挥进行扔球并做观察。通过这样的游戏活动,幼儿能够在玩耍中逐渐发现不同球类反弹力的不同,在此基础上老师可让他们对求的反弹力进行排序,并向其讲解为什么会有不同的反弹效果。该方式不仅丰富了区域活动的开展形式,还拓展了幼儿的知识面。
  (二)将亲子活动游戏化
  在幼儿园教育中时常会组织一些亲子活动,旨在于促进学校和家长的联系以及增强亲子关系。对此,可将游戏化实践活动和亲子活动融合在一起,以此既能创新亲子活动形式,还能进一步增强娱乐效果,从而提高亲子活动的实效性。
  譬如幼儿园可抓住“儿童节”这个档口,组织一场亲子游戏活动。如可设计一个“击鼓传球”的游戏,即在户外场地上先摆放上若干圈的椅子,并要求家长懈怠自己的孩子分别坐在椅子上,以此形成一个“圆”;而后任意选取一个中间位置将要传的球交给他们,在此基础上由老师负责击鼓,此时每个家庭则要在鼓声中进行传球,如果鼓声停止时则需要手中拿球的家庭向大家表演一个小节目。通过该方式,既能促使孩子和家长保持良好的注意力参与活动,还能增添亲子活动的趣味性,同时这样的游戏化实践活动对于幼儿的反应能力和合作能力也是一种考验和锻炼。
  (三)将教学课程游戏化
  幼儿园教育不仅包含娱乐性的活动,同时也含有一些尝试和技能学习的课程,为了提高这些课程的有效性,便可借助游戏化实践活动来开展,从而促使幼儿能够在愉悦的氛围下进行学习,同时这也能促使教学内容变得生动和简单化。因此知识设计教学课程时,老师可根据幼儿特点来融入一些小游戏,利于幼儿更好地理解和消化。
  譬如在绘画课上要求幼儿要根据自己想象力进行绘画时,,老师便可利用多媒体设备、结合幼儿的兴趣爱好,向其提供一些卡通人物素材,如艾莎公主、孙悟空、汪汪队等卡通人物,并通过多媒体设备将这些素材一一展示给幼儿,以此创造趣味性的课堂情境。在此基础上,老师可让幼儿自行选择喜欢的卡通人物,并引导他们展开想象,如艾莎公主和自己是好朋友一起玩耍的場景;如自己加入了汪汪队和他们一起冒险的场景等。通过该方式,激发幼儿的想象力并将其通过水彩画绘制出来,该过程不要求孩子们画的多好,主要目的是让他们感受到创作的快乐。
  总结
  综上所述,在幼儿园教育当中采取游戏化活动是当下的必然趋势,这不仅是保证教学活动有效性的根本,也是调动幼儿参与活动积极性和兴趣意识的有效措施。因此在实践中,老师应当善于把握幼儿的实际需求和教学要求,以此来进行教学的优化和创新,竭力将游戏活动渗透在整个幼儿园教育中,从而推动教学的进步。
  参考文献
  [1] 韩莲花. 幼儿园教学的游戏化实践策略[J]. 新课程教学:电子版, 2021(3):164-165.
  [2] 杨阳. 幼儿园游戏化教学的有效策略应用研究[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷二). 2020.

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