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优化阅读教学,引领小学语文教学高效发展

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  摘要:阅读是语文教学的起点和基础,使学生能够完成基础知识的学习和积累,实现阅读能力的发展和提高,发展和提高语言能力和综合素质,这表明了做好阅读教学的重要性。本文将结合教学实践经验,结合信息技术辅助、科学合理设置问题、根据教材内容创设生动、有趣的学习情境,系统地分析和优化小学语文阅读教学的科学方法和具体策略。
  关键词:优化;阅读教学;小学语文;高效发展
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  如今,素质教育已成为教育教学发展的主要趋势,更加重视学生综合素质的培养和全面发展。因此,阅读教学的地位和重要性更加突出,承担着培养全面发展人才、提高语文整体质量的重要使命。因此,每一位小学语文教师都需要从实际情况出发,积极改变,促进阅读教学的全面优化,实现小学语文教学的质的飞跃。
  一、当前小学语文阅读教学现状
  随着新课程改革标准的不断提高和扩大,小学语文阅读教学也引起了社会各界的广泛关注,阅读是小学生积累课外知识的主要途径,也是帮助学生提高学习手段的重要途径。目前,传统的语文阅读教学对学生来说相对无聊,容易产生强烈的抵抗力,但也存在以下问题,首先,小学生对语文阅读的兴趣无法提高,阅读知识储备较少,,最突出的特点是,教师在向学生解释文章时不能让学生专注于阅读。家长不会给予相应的支持和理解,认为学生课外阅读不重要,严重阻碍了学生阅读能力的发展;其次,学生阅读的文章类型相对单一,学校提供的书籍应更加多样化,使学生能够有效地选择和实际选择;教师不能很好地为学生提供教学方法,不注意阅读过程中的知识积累和阅读体验,会严重影响学生阅读能力的发展,导致消极的阅读心态;最后,家长和教师不能为学生提供健康的阅读环境,大多数家长往往忽视孩子的问题和想法,不能给予相应的尊重,很少接受和理解。少数教师也不能给学生科学的阅读指导。正确的阅读指导严重影响了学生的阅读水平。
  二、优化小学语文阅读教学策略
  (一)结合信息技术辅助,激发学生阅读兴趣
  阅读兴趣是支持学生积极阅读的基本动力,也是促进阅读教学效果提高的重要因素。与传统的教学方法相比,信息技术更有吸引力,更能激发学生对阅读的兴趣和热情。因此,小学语文教师需要跟上时代的步伐,不断提高自己的信息素养和教学能力,善于使用多媒体等信息技术设备辅助阅读教学,以图片、动画、视频、声音等形式展示文本内容,创造直观的教学环境,给学生带来视觉和听觉感官影响,激发和调动学生对阅读的浓厚兴趣。
  例如,在教授《鸟的天堂》时,在课程开始之前,笔者首先用信息技术向学生展示了几组图片,并通过图片介绍了鸟类的栖息地。在展示图片的过程中,学生们非常专注,此时,笔者为学生播放了一段视频,并通过视频向学生详细介绍了不同鸟类的生活习惯,视频播放后,学生们表达了更多的想法。此时,笔者要求学生打开教科书并阅读课文,在学生阅读的过程中,笔者将再次使用信息技术插入一些图片,让学生在直观的情况下感受到文本的内容。
  (二)科学合理设置问题,促进学生阅读理解
  过去,小学语文教师的课文解释大多取代了学生的独立阅读,这不利于学生对课文主题的理解和把握。问题的设置和提出可以激活学生的思维,使学生不再局限于肤浅的阅读,因此,小学语文教师应根据阅读材料的主题和内容,结合学生的思维特点,认知结构等元素,精心设计启发性问题,向学生提问,激发学生求知欲望,使学生能够深入阅读课文,边阅读边思考,理解课文的主要思想和中心思想,与作者产生情感共鸣。
  例如,在教授《呼风唤雨的世纪》时,笔者首先带领学生课后阅读课文,让学生初步了解课文中的生词,顺利阅读课文。随后,笔者从课文中提取了一些問题,引导学生通过问题学习和思考。问题如下:课文中的发明是什么?一个世纪有多少年?提出问题后,笔者给了学生独立思考的空间,让学生在此期间再次阅读课文,在这次阅读中,学生们开始有目的地阅读,并在课文中勾勒出问题的答案。
  (三)根据教材内容创设生动、有趣的学习情境
  教材内容作为教师教学的主要教学工具,教师在教学中应注意与教材的结合。在现场教学中,教师应努力创造生动有趣的学习情境,通过创造这种情境教学,教师可以创造积极的教学氛围,使学生可以结合教材内容扩展课外内容,使学生能够合作交流,共同学习课程内容。
  例如,当教师进行情境教学时,不要离开教科书,教师应该让学生主要学习教科书知识,他们可以不知不觉地通过游戏情境教学进行单元教学,让学生学习课程内容,提高学生的学习效率,让课堂气氛轻松愉快。教科书中有许多寓言,教师可以为学生创造一个学生探索,《海的女儿》是一个寓言童话,教师可以让学生通过游戏竞争描述情况,然后选择描述最好的学生。
  总之,阅读是语文教学的基本内容和重要组成部分,只有做好阅读教学工作,才能更好地促进语文教学的快速发展,使学生实现更全面的发展。因此,小学语文教师应充分认识到阅读教学的重要性,以新课程改革和素质教育理念为指导,掌握学生的身心发展和特点,充分激发学生的学习智慧和潜力,提高阅读教学效果,引领小学语文教学质量高效。
  参考文献
  [1]王变青. 小学语文课外阅读教学策略初探[J]. 红豆教育,2021,3(19).
  [2]杨玄. 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J]. 红豆教育,2021,3(20).

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