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立足新时代教育要求,创建充满生机的高中物理教学课堂

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  摘要:随着教育改革和社会的不断发展,教育更要顺应时代的变化,在教学过程中把学生当作发展的主体,积极转变教学观念,提高教育质量,让学生在学习中获得更加全面的发展。高中物理相对较难,学生学习起来相对其他学科而言会吃力些,在新时代教育的背景下,教师在教学过程中都在不断推进教学课堂的改革,引导学习更好的感悟物理学科的魅力。本文立足新时代教育要求,对创建充满生机的高中物理教学课堂进行探索。
  关键词:高中物理;教学课堂;新时代教育
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:高中物理是一门抽象性强、思维能力强、难度大的科学。高中物理有一个系统的知识体系,经过长期的发展不断丰富和完善。在高中物理教学中,高中物理教师多年来一直在研究和改进,努力使教学模式和教学方法适应学生的学习实际和时代发展的要求。新时代教育要有新的模式,国家未来的发展才能有新的模式。新时代的每一位教师都应该顺应时代的要求,创造新时代的教育。
  一、转变教学观念,增强师生互动,培养学生的综合能力
  很多学生爱上了一个课程,而不仅仅因为对课程的熟悉程度,更由于老师的影响。在教育新课标变革的大背景下,将师生关系作为决定学校教育实施的关键因素。在实际的知识和实验教学中,老师要强化与学生情感的交流,促进教师和学生之间情感的培养。[1]在物理实验的实施过程中,教师应本着为学生服务的原则,努力让学生独立进行实验,引导学生进行有效的实验,使学生在实验中有所收获。物理实验的操作过程中,教师和学生之间可以更好地进行交流和沟通,在不断的问答过程中,教师和学生不断增进相互理解,有助于营造和谐的学习氛围和良好的师生关系。教师在课堂教学中发挥着重要的作用,教师的教学观念以及教学热情对学生的学习有着很大的影响,若教师在教学过程中充满热情,学生会被这份热情所感染,课堂的教学氛围可以被调动起来,为学生营造起一个活泼的学习氛围。因此,学生和教师之间要相互理解,积极融入课堂,实现师生有效互动,增强物理课堂气氛。
  比如:在进行人教版高中必修一第二章《匀变速直线运动的研究》教学过程中,教师先引导学生对打点计时器的相关知识和方法进行回顾,之后进行探究小车速度随时间变化的规律实验演示,让学生进行相应的个人操作,将实验数据记录下进行图像的绘制,来并总结其中的规律。最后教师与学生就此实验进行交流,让学生提出在实验过程中遇到的问题和对实验过程所需注意的事项以及产生误差的原因进行讨论,帮助学生更好地完成此次实验。教师通过对本次实验的拓展,让学生认识到物体的速度随时间变化的规律,加深学生对物理实验重要性的认识,提高学生的自主实践能力。
  二、利用“互联网+”的思维和技术,打造富有智慧的学习环境
  “互联网+课堂”促进了教学结构的变革,互联网的推广和使用为教师教学和学生学习提供了良好的技术支撑。在“先学后教”的基础上,进一步实现了以学为本的教学,使逆向课堂从“过程逆转”走向“结构转型”,形成一种新的课堂教学模式——互联网+时代的智能课堂。[2]这种教学模式可以极大程度上将抽象的物理知识生动形象地呈现出来,有利于学生对所学知识的理解和创新,为学生学习物理提供更好的学习环境,有效促进学生的个性成长和智力发展。
  比如:在进行人教版高中必修一第三章《相互作用》的教学过程中,利用微课视频将力之间的相互作用呈现出来,让学生进行自主的学习和理解。教师还可以通过微课视频为学生进行情景的创立,,利用视频呈现出来的体育活动等情景引导学生对视频中物理的受力情况进行思考,引导学生发现其中的共同点,使课本知识更生动地呈现出来,让学生进行知识的讲解,不仅可以切实了解学生的掌握情况,还可以激发学生的学习自主性。
  三、理论联系实际,用生活实例点燃学生在教学课堂中的生机与活力
  高中物理中有许多抽象的知识点。采用传统的填鸭式教学,不仅不利于学生对知识点的科学认识和理解,反而会让学生对物理知识的学习和应用产生抵触,给以后的物理学习带来隐患。[3]为了解决物理知识的抽象性和难度,最有效的方法是在课堂上引入丰富、贴近实际的实例,促进相关知识的可视化、简化和普及。并将学生的思维从简单走向复杂,从而提高学生的情感内涵、理解深度、分析渗透性和知识应用的成熟度。让课堂教学丰富生命的气息和活力,使课堂教学质量提高,进而产生良好的教学效果。
  比如:在进行人教版高中必修一第四章《牛顿运动定律》的教学过程中,将生活中的事物引入到教学过程中,让学生通过所学的知识对生活中物体在不同情况下的受力和运动情况进行分析,由此深化学生对牛顿运动定律的学习和理解。同时,还可以让学生在生活中联系所需的知识进行相应地总结和探究,不仅提高了学生的学习自主性,同时让物理课堂注入更多的升级和活力,有效增强学生的知识运用能力。
  结束语:在新时代教育背景下,随着社会生活各个方面的发展和完善,它对教育领域也有很大的帮助。教材丰富,教材多样化,教学思路拓展等。因此,新时期的高中物理教师应把握时代脉搏,深刻认识和研究新时期对教育的有效效益,利用各种资源建设新时期的高中物理课程,提高教学效果,为国家发展培养更多优秀人才。
  参考文献
  [1]梁志祥.新课改下高中物理教学现状与高效课堂的构建策略[J].智力.2021(36):121-123.
  [2]王伟君.多媒体技术在高中物理教学中的应用[J].中国新通信.2021(02):198-199.
  [3]王濤林.浅谈如何提升学生对高中物理教学的兴趣[J].才智.2020(05):149.

gzslib202204062123

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