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浅谈如何在足球游戏中培养幼儿的规则意识

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  摘要:幼儿正处于发展的黄金阶段,培养幼儿的规则意识在一定程度上能够对幼儿的发展起到积极的作用,基于幼儿发展的实际情况,幼儿教师应当在开展足球游戏的过程中让幼儿感受规则的意义,强化幼儿的规则意识;为了能够凸显幼儿的游戏主体性,让幼儿对规则有着更深入的认识,教师可以引导幼儿参与规则制定的过程;同时,幼儿之间存在个体差异,对于规则的执行和理解不同,因此幼儿教师应当采取不同的措施,针对不同层次的幼儿开展规则意识的教育,达到因材施教。
  关键词:足球游戏;幼儿教育;规则意识
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  俗话说:“没有规矩,不成方圆”。李玫瑾教授介绍到:“给孩子立规矩,一定要趁早。”“爱孩子”和“立规矩”从来就不是一道单选题,越是爱孩子,就更要给孩子立规矩,让孩子成长为一个能够独当一面的大人。规则意识的培养对幼儿秩序感的建立以及幼儿的长远发展具有重要意义。什么是规则?规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的、科学的、合理的、合法的行为规范和准则,良好的规则是一切活动的保障。《指南》指出要“经常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动”。在足球游戏的过程中,教师需要根据幼儿的发展制定相应的幼儿教学活动,并使幼儿真正的参与其中,这样才能够让幼儿在参与的过程中逐渐加深对于规则的理解,实现培养幼儿规则意识的目的。
  一、感受规则意义,强化规则意识
  对于幼儿来说,规则是一种可有可无的东西,在他们的世界里规则意识是很弱的,但是幼儿正处于快速发展的时期,帮助他们树立规则意识,能够提高幼儿对于这个世界的认识,对于幼儿的发展来说是极其重要的。那么在开展足球教育的过程中,首先要做到的就是让幼儿感受到规则的意义,这样才能够强化幼儿的规则意识,让幼儿在足球实践的过程中自愿的遵守相应的规则,这对于幼儿的发展来说是极其重要的。
  比如,教师在开展足球教育的过程中,为了能够提前让幼儿感受规则的意义,可以使用多媒体向幼儿播放相应的视频,以达到教育目的。教师可以准备两段视频,第一段视频是运动员在遵守规则的前提下开展足球运动游戏,视频所展现出来的是足球运动能够有序进行,并且运动员都取得良好的成绩。第二段视频是运动员在不遵守规则的前提下开展足球运动游戏,所表现出来的画面是足球运动过程是非常混乱的,运动员所取得的成绩是非常差的。在播放完兩段视频之后,教师可以向幼儿提出问题引导:“遵守规则在足球游戏中有什么作用?”进而引导幼儿进行相应的思考,使幼儿对于规则有着一定的认识,这对于接下来的足球游戏教学有着积极的意义。
  二、凸显幼儿主体,参与规则制定
  通过足球游戏强化幼儿的规则意识,体现了幼儿园以游戏为基本活动的原则。在教学的过程中教师应该改变传统的教学方式,减少由教师主导制定规则情况的发生,让幼儿的“被迫”参与足球游戏变为“主动”参与足球游戏,这就要求幼儿教师在教学的过程中一定要凸显幼儿主体,让幼儿参与到规则的制定当中,这样能够让幼儿了解规则制定的过程,激发幼儿遵守规则的意识,让幼儿能够在进行足球游戏的过程中始终保持对于规则的敬畏之心,以此来实现强化幼儿规则意识的教育目的。
  比如,在开展“小企鹅运球”相关的足球活动时,教师可以引导幼儿开展相应的运动规则制定。这个足球活动已经拥有了非常成熟的规则,只需要教师在开展教学的过程中将规则告诉幼儿,然后开展游戏即可,这样能够极大的减少教学中出现的各种问题,但是这种教育并不能够强化幼儿的规则意识。那么幼儿教师可以让幼儿参与到规则制定当中。如幼儿可以想到这样的规则:只能用脚接触足球,不可以用手,否则就是触犯了规则;触犯规则就不能够参与游戏了;规则在游戏过程中是不能够随意改变的等,那么在幼儿提出这些规则之后,教师可以将这些规则进行归纳和总结,而后给幼儿提出更为完整的、可操作性强的游戏规则,这样能够激发幼儿尊重规则和遵守规则的意识,让幼儿在实际的游戏当中充分的展现出对于规则的敬畏。
  三、结合幼儿差异,采取不同措施
  不同的幼儿有着不同的个体差异,,他们对于规则的理解也是各有不同。比如在开展“小企鹅运球”这个游戏的过程中,有的幼儿认为只能用脚踢球,不能用手接触球,一旦用手接触球之后就失去了参与游戏的资格。但是也有的幼儿认为,在这个游戏过程中,“只能用脚踢球,不能用手接触球”这个规则是认同的,但是不小心用手接触到球就失去了参与资格是不人性化的,应当将不小心碰到球这一情况纳入到规则当中,这样才能够更好的实现规则的人性化。在这种情况下,幼儿教师应当根据学生不同的思维差异和对游戏规则的不同认知给予不同的规则指导,让幼儿能够在规则制定的过程中充分的展现出思维的不同,教师应当对这种思维不同给予足够的尊重。甚至幼儿教师在教学的过程中,可以根据对幼儿的认识将幼儿分成不同的层次,以此来达到不同教学方法针对不同幼儿的目的,实现因材施教。
  四、结束语
  综上所述,在足球游戏中能够有效的培养幼儿的规则意识,教师首先要引导幼儿感受规则的意义,强化幼儿的规则意识,然后鼓励幼儿充分的参与到足球游戏规则的制定当中,让幼儿能够在运动中对自己制定的规则进行严格遵守,最后还要尊重幼儿的个体差异,对提出来的不同规则想法表示尊重,并且能够进行分层教学,从而达到因材施教的目的。
  参考文献
  [1] 丛元莉. 开展手足球运动,提高幼儿规则意识[J]. 启迪与智慧:下, 2020(1):1.
  [2] 吕丹丹. 幼儿园足球游戏教学的实践探究[J]. 读写算, 2020(30).
  [3] 蔡石鹤, 叶瓯越. 足球要从娃娃抓起——幼儿足球教学探究[J]. 新课程:综合版, 2019(12):1.

gzslib202204062124

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